学语文而使人能明智的生活。文学是人学,间接 经验 多了,精神境界得以提升,自家的人生就少走弯路,以攻则下,以守则固 。接下来是关于 一年级语文 上册知识点的 文章 ，希望能帮助到大家!
一年级语文上册知识点
汉语拼音：
1、目标：
(1)能读准声母 、韵母 ，准确拼读音节 ，读准四声及轻声音节 。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》 、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节 。
(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字 。2、《声母表》 、《韵母表》和整体认读音节。
(1)声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:①单韵母(6个)：aoeiuü
②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong
(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节，相对来说好记些 。后面6个音节 ，可列出相应的字 ，编成一句话：“夜月隐，云愿迎 。 ”)
3 、重点及 方法 ：
(1)声母：A、形近字母：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的 ，只是半圆所在的位置不一样 ，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些 顺口溜 帮助学生记忆 ，比如：像个6字bbb ，9字反写ppp，6字反写ddd ，像个9字qqq 。或是b和d对面坐 ，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼 ，摆一摆 ，在游戏中加深印象 。
n—h 、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手 ，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B 、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分 ，前 、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l 、z—zh、c—ch 、s—sh 。
C 、顺序：声母按唇音、舌尖音 、舌根音 、舌面音、翘舌音、平舌音 ，特定声母y 、w的顺序排列 。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置 ，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时 ，就应给学生指出 ，翘舌音在前，平舌音在后 。
(2)韵母：韵母按单韵母 、复韵母、鼻韵母的顺序排列 。形近：ie—ei 、iu—ui 、un—ün音近：en—eng、in—ing 、eng—ong
(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读 ，不用拼读。
(4)标调规则：一声平二声仰三声拐弯四声降 ，叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇˋ表示 。
①a母出现不放过，(即韵母中凡是有a的 ，标在a上 。)②没有a母找oe ，(没有a，但有o或e的，标在o或e上。)
③iu并列标在后 ，(i和u并列时 ，标在后面 。)④单个韵母不必说 。(单个的韵母，当然就标它上面了)
⑤前鼻音：指拼音中以“n ”结尾的韵母 ，如：anianuanüaneninuenün。⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母 ，如：angianguangenginguengongiong 。⑦平舌音：指拼音中以“z 、c、s”开头的声母 。⑧翘舌音：指拼音中以“zh 、ch 、sh、r ”开头的声母。 。
(5)拼写规则：
1)按顺序默写声母表或填写声母 。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节 。4)看图把音节补充完整 。5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节 。
8)分别找出声母 、韵母 、音节 。二、字词：1、目标：
(1)能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画 ，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字 组词 、说话 。
(2)复习和掌握一些常用的识字方法 。
(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
小学一年级 语文学习 方法
一 、识字与写字：
双基培养目标
1、学会汉语拼音 ，能正确拼读音节 。
2 、认识汉字的基本笔画 、笔顺规则和常用的偏旁部首 。
3、认识常用汉字1500个。
4 、能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字 。
创新能力培养
1 、能在生活环境中认字 。
2、能用自己独特的方法识记生字 ，培养创造性识字的能力。
学习习惯培养
1 、养成借助汉语拼音认读生字的习惯 。
2 、培养正确的写字姿势和执笔方法 。
3、养成不认识的字主动查字典的习惯。
二 、阅读
双基培养目标
1 、用普通话诵读课文 ，回答问题，进行简单的口语交际。
2、认识文中出现的常用的标点符号同 ，并能体会标点表述的不同语气 。
3、积累并背诵文中的 好词好句 。
创新能力培养
1 、开展想像把课文中的 故事 接着往下编 ，培养想象能力。
2 、诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美 。
学习习惯培养
1、养成良好的阅读习惯 ，边看边想 ，边看边做记录 。
2 、积累文中的好词好句，并能合理运用。
三 、写话
双基培养目标
1、能按要求写一句或几句话 。
2 、学习使用句号 、逗号、感叹号等 。
创新能力培养
1 、在写话中能运用平时积累的好词好句。
2 、能模仿文中儿歌 ，自编浅显的儿歌 。
学习习惯培养
1、养成观察周围事物的好习惯 。
2 、每天写一句话。
四 、口语交际
双基培养目标
1、能听清楚别人讲话的内容 。
2、用普通话和别人交谈 。
五 、创新能力培养
能根据环境说几句话。
六 、学习习惯培养
1、听人说话时注意力集中。
2 、养成边听边想 、边听边记的习惯 。
小学一年级语文学习技巧
一、学拼音反复练习不断巩固
拼音学习作为识字的拐杖 ，对一年级的孩子来说是重点也是难点 。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准 ，不能很好地辅导孩子 ，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的 语文教材 是有配套的拼音磁带及电脑光盘 ，您可以让孩子跟着练习 。
每天回家以后 ，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课 ，及时地预习和复习 。您还可以采取和孩子比赛的方式 ，共同学习，比一比，谁读得更准 ，学得更快 ，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
小学一年级如何学好语文的方法
现在，汉语拼音的学习正在进行时 ，孩子们逐渐认识了声母 、韵母 、整体认读音节 ，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难 ，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音 。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程 。
这就好比学 游泳 、学骑车那样 ，有一个慢慢体会 、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试 ，弥补了课堂上不能逐一指点的不足 ，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣 。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具 ，能帮助孩子更灵活地学习 、运用拼音 ，每天都要反复认读 。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事 ，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听 ，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音 、前鼻音 、后鼻音、鼻音、边音等 ，随时注意整体认读音节要直呼音节 ，不要将声母和韵母分开来拼 。
要通过反复练习，及时矫正 ，使孩子逐步掌握拼读 、发音的技巧 。请家长保持一颗平常的心 ，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。
二 、学识字口到眼到善用方法
新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的 ，所以教学的进度基本上是一天一课 ，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表 ，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的 ，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事 。
据以往家长反映，孩子课文背得很熟 ，生字放在课文中能认识 ，但单独抽出来又不认得了 。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象 ，这样无助于识记生字 ，也无助于养成良好阅读习惯。
因此，家长要特别关注孩子朗读的质量 ，注意倾听 ，及时发现问题和难点，适时介入指导 。
识字是低年级语文教学的重点 。课堂上 ，老师会教学生用一些方法来识记生字 ，如用“加一加、减一减 、换一换 ”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字 ，形声字识字 ，组词识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题 。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象 ，读书时应该要求孩子做到：左手按书 ，右手指字，轻轻滑过 ，字字过目 ，朗读正确，节奏清晰 。二年级后可以逐渐让学生不指读。
除了在课堂中学习生字 ，家长还可以引导孩子在生活中识字 ，例如：走在马路上，可以让孩子 说说 看到的商店名 、路名;乘车时 ，看看车牌说说站名;逛超市时 ，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时 ，将认识的字圈出来等 。
生活中识字 ，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题 。经常积累，善用方法 ，就能够为提前阅读打下基础。
三 、学写字注意姿势讲求规范
写字是一项重要的语文基本功 。虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字 ，语文书后面146页生字表(二)，共100个字] ，但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的 。要把字写好 ，做到握笔写字姿势正确是前提。
孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导，通常采用的方法是直观演示 ，写字姿势儿歌强化 ，逐个纠正规范等。正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面 ，笔杆靠在虎口上 。正确的写字姿势是“三个一”——眼离簿本一尺 ，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸 。
写字对一年级小学生来说 ，确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字 。一年级学生都要求在田字格中书写汉字 ，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构 。
老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和笔画，观察每一笔在田字格中的位置 ，也就是所谓的“一看二写三对照 ”。要求学生在田字格中写的字做到四个“一样 ” ，即大小一样 、高低一样、粗细一样 、深浅一样 。
孩子的字写得漂亮，就会爱上写字 ，积极性高了 ，写得多了，用笔会越来越灵活 ，就会写得越来越轻松 ，有利于提高孩子学习语文的兴趣和积极性 。我们曾见过有的孩子口头表达强，读得非常棒 ，但由于字写得吃力又不好看 ，不爱做语文作业，慢慢地就影响到了孩子学习语文的积极性和语文成绩。所以家长一定要重视孩子的写字 。
四 、学表达增加阅读表述完整
班上的孩子大部分都很“会说” ，很“爱说 ” ，但有时又不知道他们想要表达什么意思，经常会出现词不达意，答非所问的现象 。怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清晰 ”呢?
首先要培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯 。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益 。所以说 ，作为家长的您每天抽时间陪孩子读书 ，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。
如 儿童 读物 ，订儿童的报纸等 。另外 ，与孩子一起讨论，发表看法 。需要注明的是 ，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书 ，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书 ，只要他在看就是一件好事 ，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的 。
家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的 教育 。它会对孩子的终身学习有很大的影响。
其次 ，要给孩子一个敢说的环境 ，锻炼他们的口头表达能力 。孩子给您讲故事时，要倾心去聆听 。老师给学生讲故事，学生听 ，并且要把听到的内容讲给家长。
这时 ，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺 ，不够吸引人 ，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听 ，下次讲得再好一点 ，好吗?”“真不错，我的孩子会讲故事了 。 ”“真了不起 ，下次再努力讲得更好 。 ”
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