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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园大班教师教学反思（通用10篇）

　作为一名人民老师 ，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验
，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的幼儿园大班教师教学反思（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

　我班幼儿对过生日充满了兴趣
，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点 ，设计了这一活动
。活动的目标是通过为小红小朋友过生日
，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习分享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好 ，以一份神秘的礼物引入活动
，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕 ，将幼儿的兴趣完全调动起来
，活动中，我用小红小朋友的口吻和幼儿交流 ，以小红小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极 、表现较好的幼儿
，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让小红小朋友亲小朋友一下做为奖励 ，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时
，我会用和小红小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高 。

　本次活动是从幼儿的年龄特点出发的 ，因此
，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来 ，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂
，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以达到安静的效果 ，所以
，整个活动进行地较为顺利。

　过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园
、也是第一次为其他小朋友过生日 ，所以，幼儿们对活动更加感兴趣
，都很积极地投入到活动中去
。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去 。通过此活动 ，幼儿懂得了生日的意义
，认识到自己长大了，并学会了关心同伴 ，与同伴分享食物和游戏的快乐
。幼儿的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式
，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行积极的引导和鼓励 ，帮助幼儿树立自信
，学习与人分享 。

　在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上描述的是什么 ，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的
，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整 ，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面
，词汇还是不够丰富需要加强
。

　幼儿对“为什么这些东西是危险物品 ”，不太了解 ，有的幼儿说“本来就是这样的
”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”……因此
，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴 ，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来 。

　在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品
，不能吃也不能玩的
。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的 ，有些我也没有马上想到
，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害 ，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的
，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析 ，了危险物品对人的伤害

　最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式
，课堂的气氛非常热烈 。当中有的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的 ，其他幼儿还会进行指正
，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了!

　《拉拉勾》这首歌曲非常贴近幼儿生活
。歌曲表现的内容非常有趣 ，既有情节
，又有细节。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开 。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度 ，不仅曲子长
，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。

　活动前 ，我预设了一个故事情节
，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？ ”小朋友都积极踊跃地回答
。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具 。
”“我觉得是他们生气了
。”孩子们都很喜欢这些情景表演 ，最后我还和小朋友一起做表演。孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中 。我突然听到小朋友说：“老师我也要表演
。 ”我顺着小朋友的话：“好的，我们大家一起来做表演。
”于是
，我和孩子就互换角色演唱这首歌 。看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣 ，我们是不是可以启发孩子们用更多的'表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情
，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成 ，经常思考和探究如何引导 、回应幼儿创编的多样性和积极性
。我发现我们班的孩子都非常喜欢音乐活动
，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的积极性就非常高。

　整个活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些 ，该给予幼儿充分表达想象的机会
，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位 ，但孩子的主体性体现的不明显
，在今后的教学中要注意这一点 。

　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的
、冗长的节奏 ，相似的两段式内容
。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此
，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略 ，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　一、利用图谱
，解决理解 、记忆歌词难 。

　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态 ”。歌唱活动中 ，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石
，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一
。因此 ，活动前我精心制作了6张图谱卡
，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡 ，学习时让幼儿来摆放
，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?
”经过几次实践活动 ，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节
，但培养了幼儿认真思考的能力。

　二
、营造愉快的倾听氛围 。

　我想，歌唱教学也是艺术活动的一种
。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的 ，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中
，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景 ，引导幼儿感受冬天的美
，下雪天玩雪的快乐 。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹
。我趁热打铁 ，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们
，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来 。一曲唱罢 ，活动室里非常安静
，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好
。可以说 ，活动的重难点已经化解，带着感情
，带着快乐，我带领孩子们学唱 ，我又利用强弱符号对比
，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松 ，幼儿很投入
，效果也出奇的好 。

　幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”
。科学活动《下落百分百》 ，经过演示、观察 、实验等方法
，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。

　本次活动我是以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象 ，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘 ”教具时
，孩子们很感兴趣 。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷讨论“教师一松手东西就会落到地上
”“教师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣 ，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸 ”在身上
，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢
”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时 ，孩子们又对热气球产生了兴趣
，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗 ”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住
”……看着孩子们的讨论越来越热烈 ，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球
，并让他们课后在讨论
。

　在最终一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣 ，于是让他们自我动手操作
，孩子们认真看自我的“路 ”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣 ，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性 。

　本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分
，导致桌面与地面一团糟，应事先研究周全
。在活动中还应认真的观察孩子 ，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验
，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本事还应有待提高 。

　这是一首抒情的三拍子歌曲，休止和连音是学习的重点
。因为是第一教时的活动 ，所以试图在孩子熟悉三拍子节奏的基础上运用视
、听、唱 、演等多种通道的形式来感受
，理解
、表达音乐。

　在活动过程中通过引导幼儿倾听音乐的停顿与连贯，从而在歌声中自然流露 ，突破重点；同时教师还设想以自己的热情来渲染音乐的氛围
，激发幼儿赞美小鸟的情感 。活动第一环节以练声的形式作为导入，老师本身目的是运用歌曲中的主旋律作为练声曲 ，帮助幼儿熟悉旋律
。但在今天的活动场景中可能选用孩子已学习过的歌曲进行练声、复习
，能够帮助孩子达到一个情绪上的适应过程，也就是我们教学中所说的暖场。三拍子的节奏对大班下学期的孩子来说已经具有这方面的经验 ，所以在感知三拍子特征的过程中
，我可以适当让孩子运用他们已有的经验通过拍打自己的身体的各个部位来表达三拍子强弱弱的节奏特点，这样就能有助于体现孩子学习的自主性 。解决重难点环节过程中又会出现牢牢的抓住孩子 ，牵着孩子的鼻子朝自己预设的目标前进的教学行为
。可能是自己过多的把课堂教学当成一件任务，对原素材中教育的元素考虑的太多了
，自己一时还无法把这些元素如何分层次的有效地有序的让孩子在活动中进行构建，一直会选用最为直接的告知式的方式让孩子获得经验 ，剥夺了孩子发现 、比较
、判断、思考的权力
，久而久之这波孩子就会在我的引导下变成你说一我做一，你说二我就二 ，不会变坏
，不会犯错但同时也不会给你惊喜。

　回顾整个活动，基本完成了活动目标 ，课堂气氛良好
，幼儿学习效果良好 。是一个程序比较清楚的音乐歌唱活动。作为执教教师，应该多注意细节问题 、多注重创新让 ，让自己的课堂应变能力有所提高
。

　对于大班的幼儿来说可能也会有难度
，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的 ，因而在今天的活动中我决定选择《我的邻居朋友》这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识
，我做了精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题 。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：

　一、借助故事 ，激发幼儿学数学的兴趣

　本次活动我尝试打破传统教学的模式
，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中 ，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情
，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会
。

　二
、调整教学顺序 ，分解知识难点

　在阅读教材的过程中
，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比"本数"少1的数 ，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识
，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系 ，幼儿接受起来也就更加容易 。

　三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

　虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数
，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案

　一堂课下来我收获颇多 ，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法
。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性
，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学 ，学中乐"
，从而达到教学效果 。

　每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师 ，你看
，这棵树多高呀
。
”“老师，我长大了 ，以前好多衣服都不能穿了。”““老师
，小学的操场比我们幼儿园的大 。 ”等等
。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高 ，多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子 、木棍等量
，还有的小朋友想出用倒影来量 。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。因此大班数学活动《测量远近》，正好符合了幼儿的兴趣和年龄特征 ，帮助幼儿尝试借助工具测量周围物体
，进一步了解测量在生活中的应用
。

　因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活 ，所以幼儿在测量的时候特别的开心
，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距 ，所以有对有错
，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会 。发现问题就要给幼儿解决问题的机会
。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难 ，我都会让他们先自己想办法
，大胆去尝试 。

　在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方
。就因为这一点 ，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现
，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全 ，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞
，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。

　每个老师都跟我们说过 ，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变
，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况
”的时候 ，也许你就没有自己预期的那么“灵活” 。所以无论如可
，要做好完全的准备
。

　园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》 ，虽然课前做好了准备
，但由于紧张还是疏漏了个别环节。比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育 。可是在实际教学中却一带而过 ，不够详尽，没有达到实际的教学效果
。这是我在今后的教学中应该注意的问题。

　此外通过本次美术教学活动
，我发现评价对于幼儿也很重要 。因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处 ，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的
，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用 ，作为老师我们要及时帮助纠正
，并强化某些词语，提高孩子们的口语表达能力
。在指出幼儿不足之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心 ，尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中
，我对过程中幼儿表现出的认真
、耐心、兴趣等给予及时的 、积极的肯定，不管美术活动结果怎样 ，只要幼儿能认真对待并付出努力
，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展 。

　这次执教后 ，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用
，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的帮助
。

　美术是一门特别的学科 ，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力
，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美
、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松 ，更快乐 。

　《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张 、做事丢三落四
、上学迟到的莎莎
，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理
。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜 ，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的 。

　在大班幼儿即将升入小学之际
，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活 ，进行本次活动
，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好
。

　首先结合讲述故事一遍 ，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半
，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现 ，幼儿儿能够清楚的表达出来 。通过一系列的说理之后
，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫 ，还没等老师说
，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》
。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好 、准备好，需要的时候一找就能找到。

　最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事 。老师给幼儿提供一个开放的空间 ，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的
，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理 ，当天要用的物品提前准备好
，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

大班教学随笔及反思第一篇:幼儿园大班区分左右教学反思

　区分左右是前后上下的延续性学习
。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右 ”的含义及其相对性要具有更强的空间观念 。通过学习 ，可以发展幼儿的空间观念，提高解决实际问题的能力
，使幼儿初步感受数学与生活的联系
。区分左右是本学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系 。纲要中提出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高
。
”于是我在活动中设计了多个小游戏 ，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念
，体现了数学的趣味性。在以自身为中心正确的判断左右的基础上，发展幼儿以客体为中心区分左右的空间知觉能力 。使幼儿在玩中学
、乐中悟 ，感受生活中处处有数学
，激发孩子们的参与意识
。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达 、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习 。

　通过这次活动我也发现数学活动中运用游戏孩子比较喜欢 ，而且对于教学内容也能较好的掌握
，那么在今后的数学活动中，我们也可以多尝试加入些游戏 ，使数学活动不乏味
。但是始终也有个别幼儿由于能力强弱的原因
，还是对于左右分不清楚，那么针对个体差异这个现象 ，我想可以利用休息的时候对幼儿进行一对一的指导，以此来提高他们的能力。

　大班教学随笔及反思第二篇：不要伤害孩子的自尊心

　今天午睡起床后
，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下 。我就叫了一声：“文浩！”“哎！ ”“你在干什么呀？
”“没干什么！”“来了！ ”大家看着他慢腾腾地走过来 ，他走路时
，脚是直直的，两腿分开 ，走得很慢
，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！
”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时 ，雪飞小朋友说：“老师
，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的
。 ”大家都七嘴八舌的说了起来 ，这时文浩的头低地更低了
，脸也通红，很不好意思的样子 ，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？
”他看着我
，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心 ，别把裤子弄湿了
，好吗？”他笑着对我说：“知道了！ ”就高兴的坐到了自己的位置。

　孩子是天真的、活泼的，没有一点污点 ，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心
，让他的自尊心没有受到伤害 。老师虽然撒了谎，但也是善意的 ，也是美丽的
。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情
，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱 ，你会在教学上有更多的收获。

　大班教学随笔及反思第三篇:被抓伤的反思

　我们新招收小班孩子已经一个月了
，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记 ，知道了这个小朋友的名字叫李军 。他妈妈领他走进活动室，可李军不肯让妈妈走
，一定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具 ，趁他玩得入了迷
，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走
。

　李军玩了一会儿 ，发现妈妈不在了
，起身就往外跑，我怕他跑丢 ，连忙把他抱起来
，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室 ，使劲想摆脱我的怀抱
，这时，李军突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把 ，我疼的眼里流出了泪，
，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血 ，钻心的疼
，可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下 。

　放学时 ，我与李军的妈妈交谈
，他妈妈告诉我，原来他一直在老家 ，跟爷爷奶奶生活
，老人事事顺着他，养成了孩子自私
、好攻击的心理
。我开始反省自己 ，李军第一天到园
，我应该事先和家长沟通一下，了解孩子的特点 ，然后因势利导，要让孩子先熟悉老师和新的环境
，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下 ，也许就不会发生被抓事件了。

　大班教学随笔及反思第四篇:给孩子多些鼓励

　经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语 。家长的心情可以理解
，但孩子对这些话，就不容易接受了 ，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励
。

　作为一名幼儿教师
，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天 ，培养孩子的自信力和健全人格
，我始终坚持以鼓励为主，毕竟 ，个体差异是客观存在的
，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子 ，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那
，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向 、表现欲望不太强的孩子 ，多给予鼓励显得更为重要 。

　奕奕是个能力比较弱的孩子
，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚
。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。
”奕奕胆子比较小 ，平时不爱说话
，适应新环境的能力不强，这是客观事实 ，我们都很清楚
，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子 。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他 ，他是最棒的！记得奕奕刚来园时
，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上 ，也不跟其他小朋友玩
。我用了“鼓励 强制 鼓励”的办法，逐渐
，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现 ，如今
，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！

　大班教学随笔及反思第五篇:优良品德要从小养成

　今天早上崔峻豪的妈妈给我打电话 ，我好奇地问了问原因
，结果，昨天下午音乐课上 ，崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带
，回到家便拿出磁带，叫我给他放 ，开始还在说是老师给的
，在我的再三逼问下，才说是自己偷偷拿的老师的 ，我很生气，对峻豪进行了严肃的批评教育。今天早上特地给我打电话向老师道歉 。我很赞同崔峻豪妈妈的做法
，对于孩子来说，这也许并不算是什么大不了的事情 ，但是家长却发现了事情里面的品德行为因素；有大部分家长都会觉得这不算什么
，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严肃 ，搞得多郑重其事
。但是崔峻豪妈妈却觉得很严重
，她对这件事情发现及时，处理及时 ，从根源遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德
，良好行为应该从小培养，有错必究 ，有错必改 。小树也有长歪的时候
，及时发现，及时给予纠正 ，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课！

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