网上有关“幼儿园中班数学有趣的形教案三篇  ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班数学有趣的形教案三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您  。

#教案# 导语图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状
，图形是空间的一部分不具有空间的延展性 ，它是局限的可识别的形状
。 考 网准备了以下内容 ，供大家参考!

篇一幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标

　1、学会按照形状

，颜色，大小进行分类
。

　2  、学习根据纵向与横向标记给物体定位  ，培养幼儿动手操作能力 。

　3
、培养幼儿的观察力
、判断力及动手操作能力 。

　4 、有兴趣参加数学活动

。

　活动重点学会按照形状

，颜色，大小进行分类。

　活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位  ，培养幼儿动手操作能力  。

　活动准备PPT课件

，幼儿操作卡

。

　活动过程

　一 、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　1

、看PPT  ，分类  。

　师：今天老师带来了许多图形宝宝

，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？

　2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形  ，有什么特点
，应该送回到哪里？

　二  、出示图一
，让幼儿观察 ，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按形状

、颜色分

。

　1、师：老师这来了几个图形宝宝

，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了  ，怎么办？（帮它们找家）

　2  、出示图形屋

，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记

、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　3、我们先来看看横排  ，我们也叫它行

，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图形的家  ，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色 图形的家）

　4  、横排看好了

，现在我们再来看看竖排，我们叫它列  ，第一列是什么标记？（正方形标记）说明这一列都是正方形的家
，那第二列呢？（三角形

、三角形的家）

　5、认识了图形屋
，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家 ，我们先看第一行是红色 ，第一列是正方形

，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家  。

　总结：我们小朋友真聪明  ，虽然它们的形状不一样  、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家

。

　三
、出示图二

，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则  ，教师讲解按形状
、大小分。

　1 、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢

，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

　2 、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记  ，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家

，并说说自己为什么要这样找）

　总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样

、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家  ，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

　四、幼儿动手操作  。

　1  、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢
，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

　2

、幼儿操作
，教室巡回指导
。

　五、张贴幼儿操作纸 ，请错的幼儿改正 ，给做的对的幼儿给予小红花奖励
。

　活动反思：

　今天我让幼儿在情境中发现问题

，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学  ，解决问题 。正如《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望

，培养探究能力 。

　一  、创设主动探索学习的精神环境

。

　兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思考  ，快乐学习。在教学活动中

，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，准备了充分的操作材料  ，让幼儿在多种形式的教学活动中

，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力  。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新知识  ，幼儿从熟悉的颜色

、形状入手
，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边

。

　二、创设主动探索学习的物质环境。

　材料是引发幼儿探索的刺激物
，又是幼儿实现对数学认识的桥梁 ，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的认识  。整个活动 ，我从生活中取材

，无论是颜色还是形状，都赋予了有趣的生活情境

。我给幼儿提供了每人一份操作材料  ，幼儿通过动手操作  、摆弄

，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作时间  ，让幼儿动手动脑进行积极探索

，最终达到掌握数学知识的目的  。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子  ，让大家都能获得成功的喜悦

。

　三

、幼儿在探究中成长。

篇二幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标：

　1.复习巩固对三角形、正方形  、长方形的认识

，帮助幼儿进一步掌握椭圆形
、梯形的特点  。

　2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量
。

　3.提高空间知觉的敏锐性
。

　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯 。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣 。

　活动准备：

　1.自制课件：图形
、图形拼贴的小鸡 、小猪 、小金鱼

、房子、乌龟  、小狗等等

。

　2.幼儿人手一份作业纸笔

　活动过程：

　一

、播放图形PPT

　1.“小朋友们  ，今天我们班来了几位图形宝宝
，看看都有谁？
”出示三角形（三条边、三个角）  、正方形（四个角一样大
，四条边一样长）

、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

　2.出示椭圆形

　“它是不是圆形呢？
”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？ ”“我们一起来比一比。 ”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较 ，证实椭圆形比圆形长  。）“那么这个图形叫什么名字呢？

”（椭圆形）

　3.出示梯形

。

　“这个图形有几条边？几个角？你们看 ，它上面的边短

，下面的边长，上下两条边平平的  ，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？(小结：这个像滑梯的图形

，名叫——梯形  。)

　“不过，梯形宝宝可调皮呢  ，它一会儿翻跟头

，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放  ，睡着放

，它们都是梯形

。）

　二、播放图形拼贴图案PPT

　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看  ，他们都变成了什么？（小鸡）

　小鸡都有哪些图形宝宝变的
，他们分别有多少
，快来数数 ，可别数落了。

　小猪  、小金鱼

、房子、乌龟  、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的 ，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字
、线条
、点子）

　三 、幼儿操作

　有趣的图形拼贴

，并做好记录

　四 、评价，结束活动

篇三幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标：

　1

、初步认识梯形的特征  ，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形  。

　2、认识不同的梯形

，发展幼儿的观察力  、比较能力

、动手能力

。

　3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　4  、体验数学集体游戏的快乐  。

　5

、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏  ，培养思维的逆反性
。

　活动准备：

　教师用具：课件、几何图形（三角形  、正方形

，圆形）

　幼儿学具：正方形

、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　活动过程：

　一  、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　昨天老师去小兔家做客了  ，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？(圆形)

　二
、观察了解梯形特征

　1
、突然吹来一阵风

，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　2 、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　3 、教师小结：有四条边四个角组成  ，上面的短边是梯形的上底
，下面的长边是下底
，两边象滑滑梯一样斜斜的 ，这样组成的图形就叫梯形
。

　4

、不过 ，梯形宝宝特别调皮

，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉  ，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放

，竖着放，他们都是梯形）  ，

　提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　5、又吹来一阵风

，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　三  、复习巩固正方形

、三角形、圆形

　盖房子首先要找好材料  ，复习巩固正方形  、三角形

、圆形（PPT）

　四、复习巩固：梯形

　1  、“下面哪个是梯形

，请小朋友用手把它圈出来  ”（幼儿操作）

　2

、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　五、幼儿操作活动：

　桌子上有好多坏了的梯形  ，请小朋友一起把它修理好
，然后添画上正方形  、三角形
、圆形
，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

　作为一位优秀的人民教师 ，通常会被要求编写教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《几何图形》（通用7篇）

，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇1

　活动目标：

　1
、复习巩固对圆形 、三角形 、长方形

、正方形的认识和分类

。

　2、让幼儿大胆想象  ，运用几何图形进行拼搭创造。

　3  、能与同伴合作

，并尝试记录结果  。

　4

、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣

。

　活动准备：

　图形宝宝、背景图  、固体胶

、纸、环境布置

　活动重点：

　复习巩固对几何图形的认识

　活动难点：

　运用几何图形进行拼搭创造

　活动流程：

　引出课题 游戏巩固 活动延伸

　（一）引出课题

　1  、分别出示4种图形  ，提问：“你们知道它们是谁？

”

　2

、它们长得怎么样？

　（二）游戏巩固

　1、游戏：捉迷藏

　a  、 师出示背景图

，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　b
、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　2
、游戏：小小邮递员

　a 、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干  ，并说明要求  。

　b 、幼儿送饼干

。

　c

、 师作一定的评价。

　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　提问：你吃了什么形状的饼干？

　3  、游戏：拼图

　a

、 图形国王装修皇宫

，想请幼儿拼画  。

　b、幼儿发挥想象，自由拼图

。

　c  、 请幼儿介绍自己的作品。

　（三）活动延伸

　将剩下的图形投放到区角活动中  。

　教学反思：

　中班幼儿的思维具有具体性

、形象性的特点  ，认识过程中
，注意较易转移
，如何在有限的时间里 ，科学、有效地完成教育任务  、实现教育目标 ，是中班教学活动组织的难点
。本活动设计尝试以趣味性

、直观形象的游戏情境贯穿全程

，使幼儿在轻松、愉快  、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用  ，动手动脑掌握数学知识
。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇2

　活动目标：

　引导幼儿区分圆形
、三角形
、长方形 、正方形

，并能按标记进行分类 。

　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系  ，并能想办法解决问题 。

　培养幼儿思维的灵活性

，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望

。

　主动参与实验探索。

　养成敢想敢做 、勤学

、乐学的良好素质  。

　活动准备：

　1、学会了各种图形的特征

。

　2  、自制的“小路”  ，上面镂刻大小不同的图形“土坑  ”

，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头

”。小篮同幼儿人数  。

　3

、圆形、三角形  、长方形

、正方形的图形标记，音乐

。

　活动过程：

　一、情景导入“捡石头”  ，激发幼儿活动兴趣。

　1  、“小朋友
，今天的天气真好
，我们一起去郊外捡石头！  ”（随音乐进入活动室）

　2

、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头 ，大家可以挑自己喜欢的捡  。

”

　3、引导幼儿观察  、操作 ，鼓励幼儿边操作边交流

。

　4
、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色
、形状）。

　5 、游戏：按标记举“石头”  。

　二 、铺石头：

　1

、“大家捡了那么多漂亮的石头

，我们用它来铺一条石子路，好吗？  ”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头
”一一对应地嵌入相应形状的“坑
”里
。

　3  、出现问题：“小石头没有了  ，但是还有坑没有铺好

，该怎么办？ ”

　4

、幼儿再次操作
。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的 。 ”请个别幼儿介绍他的方法 。

　6  、引导幼儿想办法互相合作  ，用捡来的“石头

”铺平“地上”的“坑  ”

。

　7

、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1  、“路铺平了

，我们来玩踩石头的'游戏！

”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来  ，音乐一停就立即踩到“石头”上

，并说说踩的是什么形状

、颜色的“石头  ”  。

　2、游戏重复2"3次

。

　3  、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1
、幼儿操作材料放入活动室计算角  ，让幼儿在自由活动中继续操作  。

　2
、让幼儿回家找一找 、想一想
，在日常生活中有什么东西的形状是圆形 、三角形

、长方形及正方形
，回园告诉老师 ，并列出图表

。

　活动反思：

　中班幼儿已经认识了长方形、正方形  、梯形

、三角形、圆形  、半圆形

、椭圆形 ，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征  。充分调动幼儿的各种感官

，满足幼儿探索发现  、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点

。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇3

　活动目标：

　1

、通过对比  ，让幼儿感知圆形、三角形  、长方形的基本特征

，能够识别和区分三种几何图形。

　2
、在老师的指导下，能用数来描述图形  。

　3
、过创设愉悦的游戏情节  ，运用多种感官来调动幼儿的思维 、想象能力

，发展幼儿的观察力和动手能力
。

　活动准备：

　1 、三种几何图形卡片若干，固体胶
。

　2

、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒 。

　活动过程：

　1  、开始部分：教师带幼儿做手指游戏  ，集中幼儿的注意力师："小朋友们

，今天，老师要带你们到图形王国去  ，那里啊
，会变出好多好多有趣的东西
，好了 ，我们先来做个小游戏 ，看哪个小朋友表现得最好 。

　2

、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"

。

　师："小朋友们

，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子  ，你们看

，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

幼儿园中班教案《几何图形》 篇4

　活动目标

　使幼儿初步认识三角形、圆形  、正方形  ，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力  。

　教学重点

、难点

　教学重点：正确说出图形

　教学难点：说出图形特点

　活动准备

　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形

。

　2  、在场地上画一个大大的三角形

、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

　活动过程

　一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　二  、基本部分：

　1
、引导幼儿在室内找  。如正方形的玻璃窗
、圆形的钟面 、三角形的搁架等

。

　2 、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子

，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等  。

　3

、启发幼儿动脑想一想  ，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形  、正方形的

。

　4

、鼓励幼儿在活动区找一找。

　三、结束部分：游戏《找朋友》

　四  、方法：

　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找

，找朋友，我要找个好朋友  。找到谁  ，谁就是我的好朋友
。

”念完后
，老师接着说：“找图形
，圆形是你的好朋友
。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面 。游戏反复进行 。老师可以分别说找正方形或三角形 ，幼儿跳到相应的图形里

。

　五

、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形  、正方形

、三角形。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇5

　一、教学目的

　1  、引导幼儿用三角形
、长方形
、正方形 、圆形 、半圆形

、椭圆形等几何图形 ，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构

，并学会合理安排画面  。

　2  、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力

。

　3

、培养幼儿良好的卫生习惯。

　二、教学准备

　1  、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子

、乌龟、大树  、花  ，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)  。

　2

、红、黄  、蓝
、绿等不同颜色

，不同大小的三角形
、长方形 、正方形 、圆形

、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水  、棉签每人一份  ，水彩笔每人一盒

。

　3

、废旧挂历纸若干

，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　4、幼儿示范用的  、贴上白纸的小黑板四块  。

　三

、教学过程

　(一)、出示挂图  ，引入课题

，激发幼儿的学习兴趣

。

　A  、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画  ，你们想看吗?

　B

、(出示挂图)请小朋友们仔细看
，画面上有些什么(乌龟、兔子  、大树
、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子
、乌龟 、大树 、花各是由些什么图形组成的?

　C

、三角形、长方形  、正方形

、圆形、半圆形  、椭圆形有一个共同的名字
，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　D

、今天 ，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体 ，谁愿意上来?

　(二)、请3-4名幼儿示范。

　A  、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体  。在拼贴过程中

，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮

、整洁
。

　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　(三)  、启发幼儿想象
。

　A
、(出示几何图形)老师这里有许多颜色
、大小不同的几何图形  ，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　B 、这些几何图形除了可以贴兔子 、乌龟

、小鱼、小鸡..…

，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体  ，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块

，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象 。

　(四)  、交待要求，幼儿作业  ，教师指导

，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体 。

　A

、刚才小朋友们开动脑筋  ，想出了那么多的物体
，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去

。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画
，让它更象你所想象的物体  。

　B  、教师巡回指导 ，及时表扬想象丰富 ，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上

，供幼儿)

。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业  ，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅  。

　(五)

、讲评

。

　A、组织幼儿参观全班作品

，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　B  、鼓励积极参与活动的幼儿  。

　C

、请幼儿将用剩的操作材料收好

。

　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能  、所以在教学过程中教师没有示范。]

幼儿园中班教案《几何图形》 篇6

　活动目标：

　1
、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画  ，巩固对几何图形的认识  。

　2
、能仔细观察 、思考

，独立完成拼贴活动
。

　3 、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐
。

　活动准备：

　1

、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画 。

　2、物质准备：不同大小  、颜色的几何拼图（三角形

、正方形、长方形  、圆形

、半圆形、梯形  、椭圆形）  ，作业纸

，剪刀

、笔、浆糊  、抹布等物 。

　活动过程：

　1
、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的

。它是怎么做的呢？引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

　鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么？需要用哪些图形呢？怎样拼贴？

　2
、魔术画——师幼共同观察桌面上的材料  ，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取  。——幼儿拼贴
，教师观察 、提醒
，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导

。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生 ，爱惜材料 ，不浪费。

　3 、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字

，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了画  。师幼给自己喜欢的作品拍拍手

。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇7

　工作准备： 几何图形嵌板橱基本操作屉

、正三角、正方形  、圆形嵌板

　直接目的： 通过触觉和视觉的共同作用  ，帮助幼儿认识平面几何图形。

　间接目的：

　1

、训练手部肌肉的控制能力  。

　2、为幼儿书写作好准备工作

。

　适合年龄： 4岁

　操作过程：

　1  、教师介绍工作

，取教具。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在工作毯上  。

　2

、请一名幼儿和老师共同完成工作
。

　3、请幼儿观察操作屉中的图型都有什么图形：三角形  、圆形

、正方形
。三角形在操作橱的第一排中间格；圆形在第二排左侧格；正方形在第二排右侧格 。

　4、取出嵌板散放（右手三指拇指  、食指
、中指捏住前榜上的圆柄轻轻取出）  ，取出嵌板框散放（右手三指拇指
、中指 、食指拿嵌板框边缘轻轻取出） 。教师介绍“蓝色的有柄的

，我们叫它嵌板

。其它的边框我们叫它嵌板框。  ”

　5 、左手三指取三角形嵌板拿到面前，右手食指

、中指触摸三角形边缘  ，说：“三角形  。

”右手两指触摸三角形的嵌板框

。说：“我们把嵌板和嵌板框配上对。”同样的操作步骤操作圆形、正方形  。（三个嵌板并排摆放）

　6  、三段式教学：这是什么图形？圆形在哪里？闭上眼睛……

　7

、收教具

。取出嵌板

，边取边说：三角形、圆形  、正方形，放在嵌板框前面。收嵌板框  ，再收嵌板  。

　8

、活动延伸：认识其它几何图形

。

　9、吸引力：嵌板与嵌板框的相互对应。

　10  、错误订正：拿取嵌板

、嵌板框的方法  。

　11、注意事项：嵌板和嵌板框的相互对应
。

　作为一位无私奉献的人民教师
，通常会被要求编写教案
，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《10以内序数》中班数学教案 ，欢迎大家借鉴与参考

，希望对大家有所帮助 。

　《10以内序数》中班数学教案 篇1

　教学准备

　1  、课程软件

　2
、教案

　3
、教具

　活动过程

　1 、教学游戏

　(一)认知学习：学习10以内的序数 。

　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈  ，以及提示音

。一共10个小动物

，反复点击小动物，巩固复习认读数字  ，提高点数1-10的能力。

　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名

，它后面的小猫是第几名？"

　2 、教学游戏

　(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色  。

　游戏操作：进入游戏  ，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物

。

　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的  。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一

、第五、第七的都是什么小动物

。完成后点击返回按钮。

　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　活动建议

　利用儿歌等形式

，巩固幼儿对相邻数的认识  。

　教学反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣  ，教师与他们共同参与
，起到了导向辅助的作用

。

　2.本节课教具准备充分
，游戏性  、趣味性强 ，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性。

　《10以内序数》中班数学教案 篇2

　活动目标:

　1．学习序数1"10

，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序  。

　2．培养幼儿序数的兴趣
。

　活动准备： 准备贴绒教具:10个不同的小动物  ，有10层10个房间的楼房一幅
。10只企鹅

，10条小鱼 。

　活动重点： 学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置 。

　活动难点： 自己确定方向并能准确找出位置

。

　活动方法： 游戏法

、讲解法、引导法。

　活动时间： 1课时

　活动过程：

　一  、幼儿随音乐《开火车》进活动室  。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了  ，不信你看

，他们排着整齐的队来了

。

　二

、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排  ，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排

，每只小动物排第几？

　教师提问：

　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　2.看小动物们变成纵队向我们走来  。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　教师提问：

　a.从上向下排小猪排第几？

　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房)

　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　（2）教师提出要求  ，请小朋友将小动物送回家

。

　a.小猫住在第4层
，从左边数第5间房子；

　b.小兔住在第10层
，从右边数第9间房子；

　c.小猪住在第6层 ，从左边数第10间房子；

　四  、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物 ，它们生活在冰天雪地的南极

，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了  。唉！由于小企鹅走得太急  ，有的排错了队

，有的掉了队

　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　5.小企鹅饿了  ，它们要下海捉鱼吃

。看！吓得小鱼争先逃命

，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　五

、结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数  ，能从不同的方向辨别10以内的序数  。现在我们一起玩个游戏——乘火车
。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车

，分别编上1、2  、3
。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5  ，幼儿在音乐声中做开火车的动作
，音乐一停
，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下 。教师当列车员查票 ，看看谁找得又对又快 。音乐再响 ，幼儿随音乐《火车开开》出活动室

。

　课后反思：

　1.整个活动

，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与  ，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分

，游戏性
、趣味性强，课堂气氛活跃  ，充分激发了幼儿学习积极性  。

　《10以内序数》中班数学教案 篇3

　活动目标：

　1
、培养幼儿学习序数的兴趣

，让幼儿体验到数学活动的乐趣

。

　2 、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　3 、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果  。

　活动重点 ：能用序数词表示物体排列次序

。

　活动难点 ：能从不同方向用序数词表述物体的次序。

　活动准备：

　物质： 白板

、贴绒教具（若干）、1—10数字卡片  、果盘

　知识 ：幼儿已有的序数经验

　活动形式:

　集体教学,集体和个体相结合  。

　活动过程：

　一

、导入

　游戏“排排座坐火车  ”  ，随着游戏音乐

，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车  ，贴有火车头标志

。提问：“你坐在第几个座位上面？
”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

　二、展开

　1  、认识10以内序数

　（1）教师出示台阶和花朵贴绒
，请幼儿数一数有几级台阶
，几朵花  。接着把各种花逐个放上不同的台阶 ，请几名幼儿从下面开始数 ，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶
。

　（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒

，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花  ，从下面开始数

，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对
。

　2

、区分基数和序数

　（1）教师出示贴绒  ，请几名幼儿数一数有几个盘子

，再说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序 。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数  ，每盘有几朵花

，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的 。教师提问，有几朵和第几个一样不一样  ，怎么不一样
，引导幼儿进行讨论

。然后教师小结：有几个和第几个不一样
，一个是说有几件东西 ，一个是说排在第几。

　（2）教师请幼儿两人一组 ，轮流用手里的任意排队

，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个  ，进一步明确有几个和第几个的区别  。

　3、活动延伸：游戏“跳格子
”教师把幼儿分成10人一组

，玩跳格子的游戏

。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片  ，说出自身抽到的是什么数

，然后按卡片上的数，一次一格  ，单脚或双脚跳到相应的格子里

，直到组里所有的幼儿都跳进格子里  。（户外活动进行）

　三  、结束

　教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬  ，鼓励幼儿大胆发言
，积极动脑

。

　《10以内序数》中班数学教案 篇4

　活动目标

　1

、认识序数
，学习确定物体在序列中的位置。

　2、掌握序数词 ，会用第几准确的表示物体在序列中的位置  。

　3  、培养幼儿的观察力和判断力

。

　活动重点 引导幼儿认识序数 ，知道物体在序列中的位置。

　活动难点 引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置  。

　活动准备

　多媒体课件

，房子图一张，花朵若干
。

　活动过程

　一
、导入新课
。

　1
、咱们教室来了一位小动物朋友  ，你们看看它是谁？

　2 、（播放多媒体课件）大家好

，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙  ，给森林里的小动物们送信 。

　3 、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？

　二

、小动物们搬新家了

，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构 。

　提问：

　（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数  ，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

　（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间

，第几间......？

　三、找一找小动物的家

。

　1  、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪  ，小兔
，老虎
，乌龟 ，熊猫……）

　2

、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

　四、给小动物送信。

　1  、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

　2

、（播放多媒体课件）演示送信过程  。

　3、检查信送对了没有

。提问：让我们看看 ，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

　五  、游戏：送花。

　1

、出示房子图

，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里  。

　2、检查核对花送对了没有

。

　《10以内序数》中班数学教案 篇5

　活动目标

　1.使幼儿认识10以内的序数  ，并会从不同的方向辨别数序

，发展幼儿的逻辑思维能力。

　2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮  ，口齿清楚  。

　3.让幼儿体验数学游戏的快乐

。

　活动准备

　1  、：动物之家（设计为6层

，每层为10间房，住着各种小动物）

　猫捉老鼠（设计一幢楼  ，猫
、老鼠分别活动的）

　2
、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的）

　活动过程

　一 、导入

　出示小动物

，引起幼儿活动的兴趣。

　二 、展开

　1.出示--动物之家

　（1）引导幼儿看一看，数一数

、说一说动物的家在哪里？

　（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼  ，第几间房间吗？

　你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

　（3）请幼儿说出：xx动物的家在第几层  、第几间  。

　2.出示“猫捉老鼠 ”
，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏
。

　（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙
，抓住它 ，好不好？

　不过 ，我们要告诉小猫

，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠
。

　（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里  ，猫到哪里捉老鼠

，要求幼儿说出第几层，第几间 。

　游戏可反复进行几次 。

　3.幼儿操作活动

　（1）对对卡游戏

　两人结对玩  ，把若干画有相同物体的卡片打乱

，再整齐排成行，上下对齐  ，每人每次翻两张卡片

，

　如两张卡片相同，可取走；不同  ，则放回原处（学着记忆第几排

、第几张）
，

　两人轮流
，看谁拿的卡片多

。

　（2）找房子

　让幼儿找找xx颜色的房子或xx的房子在第几间 ，并用印数字的方式表示出来。

　三、结束部分

　请幼儿讲讲 ，是怎么玩的？

　活动延伸

　在日常生活中贯穿10以内序数的学习  。如xxx你排在第几排  、第几个？等等

。

　《10以内序数》中班数学教案 篇6

　活动目标

　1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十

，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力  。

　3.引发幼儿学习序数的兴趣

。

　4. 培养幼儿相互合作  ，有序操作的良好操作习惯。

　教学重点

、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置  。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置

。

　活动准备

　10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的。

　活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子

，这是小动物的家，数一数有几间  ，这是第二间……谁能用数字表示出来

，给每间房子标好号  。

　2. 正确运用序数词

　天亮了，公鸡起床了  ，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床

，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物  ，看xx间房子里的xx起床了
，引导幼儿说出序数词
。

　小动物们准备做操了
，他们从右至左排好队 ，现在谁排第一 ，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序
。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花

，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx ”

　教学反思

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣  ，教师与他们共同参与

，起到了导向辅助的作用 。

　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强  ，课堂气氛活跃

，充分激发了幼儿学习积极性 。

　《10以内序数》中班数学教案 篇7

　设计背景

　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词

。会用“第几

”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点  ，更好的发展幼儿的'逻辑思维和想象思维

，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数  、倒数

、相邻数打下一个坚实而良好的基础  。

　活动目标

　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置

。

　2  、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　3
、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题  。

　4
、培养幼儿比较和判断的能力

。

　5 、发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点 、难点

　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置  。

　难点：确定从哪开始？朝哪个方向？谁是第一

。

　活动准备

　十种动物(鼠

、牛、虎  、兔

、龙、蛇  、马

、羊、猴  、鸡

、)、动物头饰

　活动过程：

　一  、开始部分

　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

　幼儿：耳朵早上好  ，眼睛早上好
，鼻子早上好
，嘴巴早上好 ，宝宝早上好 ，小朋友早上好

，老师早上好。

　教师：宝宝早上好  。好了，真不错  ，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友

，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏
。那你们想不想知道都有谁呢？)

　幼儿：想

　教师：那好请你们把眼睛闭起来  ，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢？(教师学动物叫：)

　幼儿：xxxxx

　教师：好真不错

，那你们睁开眼睛看看是不是xxx
。第二
、第三---------第十个动物 。

　幼儿：xxxxx

　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　第一个是老鼠，小牛  ，老虎

，小兔，龙  ，小蛇
，小马
，小羊 ，小猴 ，小鸡

，小狗，小猪等 。

　提问：有几个小动物到我们大三班做客？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？

　二
、互动：

　教师：宝宝属什么的  ，那看看他排在第几？

　教师：宝宝喜欢那个动物？那看看他排在第几

。(送给宝宝喜欢的动物)

　三 、动物做游戏——排在第几的谁不见了？

　请10名幼儿戴着小动物头饰排队

，引导大家观察，说说每名“小动物  ”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛  ，让队列中的一个小动物躲藏起来

，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了  。

　四 、活动延伸：

　请幼儿回家将家里成员按大小个排列  ，排在第一

，和倒数第一的各是谁，自己排第几

。

　教学反思

　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象  ，所以我准备了直观
，生动的动物进行教学
，使幼儿更好的理解和接受。

　2.对活动过程的反思：

　(1)对幼儿发展的反思 ，经过直观教学 ，加上动物

，幼儿都理解和掌握  。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料

、同伴以及教师的互动  ，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展

。

　(2)对师幼互动的反思

，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　3.对活动效果的评析  。和幼儿互动这块做的很好  ，也是这次教学活动达到了之前预想的结果

，幼儿基本都掌握了

。

　《10以内序数》中班数学教案 篇8

　活动目标：

　1、能用“第1

”至“第10”表示10以内物体排列次序。

　2  、学习从叁维判定物体所处的位置  。

　活动准备：

　材料准备 ：门牌“3-402  ”

　材 料配套 ：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)
。

　活动指导：

　1

、打开PPT课件  ，以“送包裹

”游戏的形式

，复习从不同方向判定物体所处的位置
。游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　引导语：快递员要给小动物们送包裹  ，可是小动物们的新家没有门牌号
，怎么办呢？我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!

　引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号
，复习从不同方向判定物体所处的位置 。

　观察小区的楼房：小区有几栋楼房？怎样给每栋楼标上楼号？1号楼在哪？

　观察楼层 ，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢？第一层在哪里？

　观察房间 ，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间？(引导幼儿观察并数出房间数

，明确从左往右数

。)

　2  、游戏“贴门牌  ”，学习从叁维判定物体所处的位置。

　出示小兔家的门牌“3-402

”：这是小兔家的门牌  ，上面写着什么？最前面的“3”表示什么？“402  ”里的“4
”表示什么意思？“2
”又表示什么意思？

　请个别幼儿到黑板前

，将小兔家的门牌“3-402 ”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间 ”表述自己找到的结果  。

　引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗？是这个房间吗？你们怎以知道的？

　3

、提供操作材料《小动物搬家》  ，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置

。

　引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家

，并将门牌连到对应房间的门上。

　教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导  。

　活动延伸：

　游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区  ，引导幼儿继续操作与练习

，还可以在此基本上拓展“送快递

”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间

。

　家园共育：建议家长带幼儿看**时  ，引导幼儿根据**票上的信息“x号厅”“x排x号  ”
，找到相应的座位。

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