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总目标是学前阶段进行科学教育的总方向,是学前阶段科学教育活动的“引航灯 ”.我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中,提出了“科学 ” 、“社会 ” 、“语言 ” 、“健康 ” 、“艺术”等五大领域,并提出了相应的领域目标.归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标 、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标.
科学情感和态度方面的目标：对周围的事物 、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.
科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官,动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达 、交流探索的过程和结果.
科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念 。
如下：
1 、学前儿童科学教育总目标：对周围的事物、现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲；爱护动植物 ，关系周围环境 ，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识 。
2 、年龄阶段目标：小班儿童科学教育活动情感目标；中班儿童科学教育活动情感目标；大班儿童科学教育活动情感目标 。
3 、单元目标 。
4 、活动目标 。
学前儿童相关延伸：
按照国内外现行的医学以及心理学的分类 ，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁 ，相当于幼儿期 。
尽管这一分类法正日益受到挑战 ，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是 。但是 ，通常把这几个阶段统称为儿童期 ，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童 。
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