网上有关“幼儿园参加活动心得 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园参加活动心得寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
当在某些事情上我们有很深的体会时 ，马上将其记录下来 ，这样能够让人头脑更加清醒 ，目标更加明确 。那么问题来了 ，应该如何写心得体会呢？以下是我为大家收集的幼儿园参加活动心得 ，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
幼儿园参加活动心得 1海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来 。听别人介绍 ，海硕好动 ，个性强，是个比较难带的孩子 。
从海硕迈进中一班这个团体 ，我开始了对他全方位的观察 ，因为我明白“没有调查就没有发言权 ”对的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步 。海硕喜欢画画 ，在绘画课上安静 、专心 ，不会拿筷子的小手 ，握起水笔姿势正确 ，用笔流畅 ，画画的布局 、涂色 ，超出了中班年龄幼儿的水平 。我表扬他 ，并把他的画贴在范画的位置上 。海硕经过绘画技能的展示 ，得到了同伴的掌声 。在其他活动中 ，也就能和大家步调一致了。
一天，我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆 ，我拿过水彩笔劝他去喝点水 。喝水后 ，海硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看 ，我没去打搅他 。事后 ，我问他：“那是你的笔吗 ”“不是 ”。“是不是喜欢那盒笔 ”海硕点点头，并沮丧的说：“我的笔没水了 ，画的画不好看 ， ”看海硕那麽喜欢漂亮的水笔 ，我及时与联系 ，得到家长的配合 ，为海硕添置了多色的水笔 。
又一日 ，小朋友在看动画片 ，海硕双手堵耳 ，嘴中尖叫 ，当我向他摆手时，他大声说：“我不爱看电视—— ”我让他换个看不见电视的位置 ，玩些好收的玩具 。隔了几天 ，当小朋友又看电视时，我提前安排海硕玩玩具 ，可海硕不领我的好意 ，搬了椅子往前挤，不但安静的看电视 ，还随电视节目发出咯咯的笑声。我明白了：海硕看电视是有选择的 ，前几天看的是现代版的有打斗的动画片 ，而今日看的是趣味的“鼹鼠的故事 ” ，不一样的资料 ，海硕有不一样的反映 。
经过对海硕的观察和看到海硕一天一天的提高 ，我想到：要经过观察 ，找到孩子的优势 ，并把它作为切入点 ，走近孩子，建立感情 ，增强孩子的自信 ，才能进一步培养孩子的职责感 、团体观念和规则意识 。
同时，根据孩子的需要选择资料 ，满足孩子的不一样兴趣 ，这也是因人施教的重要方面 。经过观察，我们还能适时的提示家长 ，配合教育工作 ，到达家园共育 。
所以 ，观察幼儿是教师必备的本事 。
幼儿园参加活动心得 2区域游戏是在正确的教育观 ，儿童观指导下 ，使儿童的认识水平 、个性品质 、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件 。结合主题活动开展自主游戏 ，为幼儿提供丰富有效的材料 ，引导幼儿在自由 、宽松的气氛中主动探索 、学习 ，区域游戏是体现幼儿在玩中学 ，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一 。
本学期 ，据幼儿的年龄特点 ，我班开设了娃娃家 、数学区 、超市、阅读区 、表演区，坚持每天开展游戏活动 ，指导幼儿动手 、动脑 ，积极地与材料相互作用 。现将半年来的活动情况作一简单总结 。
一、材料的投放
1 、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单 ，容易完成 ，这样就会使其失去兴趣 ，不利于其进一步发展 。而对于另一些幼儿可能又太难 ，通过努力却达不到 ，这样也会使其失去兴趣 。因此 ，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上 ，考虑个体和个性差异 ，在活动区内提供难易程度不同的操作材料 ，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时 。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体 ，让幼儿自由选择 。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择 ，就都能体验到成功的乐趣。
2 、家园合作协调一致，共同准备活动材料 。
在这个学期的区域活动中 ，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集 。比如瓶子、种子 、绒线 、蛋壳等等 ，都来自幼儿和家长的共同收集 。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后 ，都纷纷去尝试着玩 。这样 ，在幼儿参与活动积极性提高的前提下 ，家园之间的联系也进一步紧密 。
3 、区域材料能做为班级主题活动的延伸 。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节 ，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中 ，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动 。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的 ，这样幼儿基本都了解了怎样操作 ，也更感兴趣了 。
二 、幼儿在活动中的发展
1 、给幼儿发展的空间 ，让他们自由表达和表现 。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演 ，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求 ，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2 、仔细观察幼儿发展中的个体差异 ，对活动作出相应的调整 。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的 。我们在数学区设计了“玩牌比大小 ”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比 ，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩 ，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整 。我们把“比大小”该成了“排小鱼 ”的游戏，当牌排到相同的点数时 ，就可将相同点数之间的牌全部吃掉 。更改游戏规则后 ，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了 ，还自己比起谁赢的牌多呢。
三 、良好的师幼互动
1 、随时观察幼儿活动的情况 ，给予及时的引导 、帮助 。
满足幼儿的需要新中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者 。在区域活动中 ，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去 ，与孩子们一起探索 、操作、发现 、讨论 、解决问题 ，真正体现孩子们的主导地位 ，而不是在发现问题时 ，把自己的意见和想法强加与孩子 。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展 。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去 ，了解他们的玩法 、规则意识等 ，我们还常用“耶 ” 、“真棒真棒啊” 、“加油 ”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦 。
通过努力 ，我班的区域活动在受到家长领导的好评 ，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题 ，如在手工区活动时 ，有的孩子会相互模仿 ，动脑不够;在超市中 ，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中 ，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要 ，因此 ，在下学期的游戏开展过程中 ，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案 ，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶 。
幼儿园参加活动心得 3教学展示周活动就要开始了 ，我在毛老师的鼓励下 ，选了此节大班美术活动《蚂蚁和西瓜》 。我想试试看，平时公开活动我都习惯性的选语言 、数学 、体育 、音乐等领域的活动 ，这次选的是跟以往不一样 ，带着这种忐忑的心情准备着活动，从教案的设计 、活动材料的准备 、活动的课件等等 ，中途又有点想放弃不要上这节活动 ，担心自己能不能把握好活动 ，想改为其他领域的活动 ，在毛老师的鼓励下还是坚持选择了大班美术活动《蚂蚁和西瓜》 ，感谢她对我的鼓励和指导 。其实有趣的儿童绘本有着无穷的魅力 ，仔细阅读并加以联想 ，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源 。绘本是美丽的 ，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗 ，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界 。好的绘本无论是线条的运用，颜色的搭配 ，画面的结构或是作画的手法 、风格都是那么匠心独具 。在实践中 ，我们发现以绘本为载体开展的.美术活动，更容易引起儿童的共鸣 ，激发他们创作的兴趣。绘本中丰富、多样化的绘画技巧和表现手法让绘本拥有了迷人的外貌 ，这些精美的画面 、构图 、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，有助于孩子们走向发现美 、感受美 、表达美的艺术之路 ，同时也是符合指南中的艺术领域的感受与欣赏、表现与创造 。
活动的第一个环节我抓住了黑色的西瓜籽这个神秘的“小黑点 ” ，以猜一猜的游戏方式 ，鼓励幼儿根据“小黑点”大胆想象猜测 ，引出西瓜 。引导孩子们观察西瓜 ，感受西瓜的色彩 、形状 ，以及“小黑点 ”的排列方式。幼儿通过自己的观察 ，有了自己的见解 ，接着教师大胆放手 ，鼓励孩子“切西瓜 ”（撕贴红纸）――“画西瓜 ”（添画西瓜皮 、添画西瓜籽），孩子们按照自己的想法大胆的创作 。每个孩子的画面都是与众不同的 ，丰富多彩的 。
第二环节就是孩子们猜蚂蚁 ，感受蚂蚁的动态，并会创作孩子们的独特的蚂蚁和西瓜的有趣的事情！孩子们操作的画面当中的“鲜红的西瓜瓤 ” 、“翠绿的瓜皮 ” 、“乌黑的西瓜籽 ” ，红色 、绿色和黑色三种颜色对比鲜明 、强烈 ，有非常协调，明亮的画面能引起孩子注意力 ，并带给孩子们视觉上的色彩冲击感 。孩子们大胆的想象和表现真是不错！特别让我欣慰的是看到了我们班的宝宝们更爱动脑筋了 ，更爱大胆发言了！活动中孩子们形象的表达了自己的想法 ，每一幅美术作品所表达的意义是完全不同的 ，每一位孩子也是与众不同的！孩子们利用简简单单的“点 ”来构成具体的形象 ，使得蚂蚁的形象活灵活现 、神采飞扬 ，让孩子在“玩中学 ”的目的也就达到了 。
值得改进的地方就是：在活动的设计环节中 ，老师要根据《3-6岁儿童与学习发展指南》中艺术领域中说的“幼儿绘画时 ，不宜提供范画 ，特别不应要求幼儿完全按照范画来画 ”那样，不要示范 ，直接给孩子们了解 ，感知，创做！那样的话孩子们的作品会更加的与众不同！在感知蚂蚁的动态环节 ，教师要多请幼儿说说自己想拼成的动态 ，还可以请幼儿模仿蚂蚁的动态，在活动中体验蚂蚁的动态 ，这样的话幼儿添画蚂蚁的时候就会有更多不一样的想法！
幼儿园参加活动心得 4为努力提高我园教育科研水平 ，提升幼儿教师综合素质 ，我园受邀派我作为教师代表参加了绵阳市红苹果一迪幼稚园开展的“1＋X”课程教研技术研讨会 ，此行可谓收获多多 。
上午早操结束后 ，聆听了一堂中班的《生活数学》课程展示 ，授课老师通过“认识数字8 ”这个主题开始 ，延伸到动手操作环节《橘皮香包》 ，就如何科学合理的安排这个活动过程进行了分析 。通过分组 ，请小组长领8个橘子，引出数字宝宝“8 ” ，教幼儿认识数字宝宝8 ，在快乐分享中使幼儿掌握了数字宝宝8 。
孩子们吃的开心，学的用心 ，一节课就这样轻松的上完了 。接下来的延伸活动《橘皮香包》 ，老师详细的讲解了制作过程并动手示范，看到这群四岁半的孩子有点生涩的穿针引线 ，我还是有点不相信自己的眼睛 ，我一直想在自己的班里开展此类活动 ，让孩子们在手工制作的动手能力上更进一步 ，但总觉得很难实施 ，班上孩子多 ，担心活动出现安全问题 、担心家长不配合 、担心幼儿被扎伤……
怕这怕那 ，为此无法开展 ，而今天看到这一刻时 ，真是感触颇多 。没有做不到，只怕不去做。这个课题开始却是有很大难度 ，但只要课前做了精心的准备工作 ，那么对于孩子们来说绝对受益匪浅 。小朋友将亲手制作的香包送给妈妈老师，多有成就感呀！
10点半 ，接着观摩了一节户外体育活动 ，授课教师也别出心裁，在如何让幼儿开心玩耍的同时 ，让幼儿做到遵守纪律 ，既锻炼了身体 ，又增强孩子的自我控制能力 ，掌握与同伴友好合作的利处 ，这不正是现在孩子们需要学习的经验知识吗！最后 ，在学校老师的带领下共同参观红苹果科技园的环境创设和教学研讨会 。
这次区级举办的教研活动 ，为我指明了今后的工作方向：任何一种教学都有其目标 ，我们要找各种方法引导孩子们达到目标 ，真正做到玩中学，学中玩。
幼儿园参加活动心得 5作为启迪幼儿智慧、磨练幼儿意志 、萌发幼儿的竞争意识 、培养幼儿创造性的一项活动 。正在越来越多的幼儿园所关注 。我们认为组织孩子开展棋类活动应当遵循如下的基本特性原则。
一、形象性
国际象棋 、围棋是具有博奕和形象性质的智力游戏 ，它们的规则要求高 ，所以，活动中要把握幼儿的年龄特点和心理特点 ，以生动形象的 、带有故事性、情节性的谚语进行讲述 。例如 ，在国际象棋中讲到兵的走法时，就突出“兵”之勇敢 、不怕牺牲向前冲的特点;讲到“兵 ”的升变时 ，强调“兵 ”经过千难万险冲到对方的底线就应当受到奖赏 ，所以 ，它有资格升变为马 、象 、车和王后 。为了让小班幼儿明白围棋中的子是放在交叉点上的 ，就将十字型比作马路 ，交叉点就是警察叔叔指挥交通的岗亭 ，把棋子当作警察 ，在棋盘上玩站岗的游戏 ，引导幼儿找准交叉点 。
二 、游戏性
游戏是幼儿园的基本活动 。幼儿园的棋类活动同样也应以游戏或游戏化的形式让幼儿认识国际象棋 ，理解国际象棋和围棋的基本规则 。例如，经过摸箱游戏 ，幼儿能够练习在棋盘上正确地摆放棋子;经过“关门”游戏 ，幼儿理解围棋中的“气 ”的含义;经过自我扮棋子，幼儿在操场的大棋盘上熟悉了棋的走法和吃法 。这些自编的游戏 ，孩子们爱玩 、会玩 ，在玩中培养兴趣 、理解规则 、学会坚持 。
三 、全面发展性
棋艺活动能够促进幼儿的全面发展 。孩子表现出有礼貌地和同伴对弈，遵守对弈中的基本规则(轮流走 、摸子动子、落子无悔等) ，棋品即人品 ，也体现了人与人之间共同生活中所必须遵守的规则 ，对自我的行为负责 、讲信用 、守信用 。
另外 ，棋艺活动涉及到知识本事、智力和非智力因素的同步培养 ，着眼于幼儿身心整体和谐地发展。
四 、循序渐进性
学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有必须难度 ，学会最基本的下法已经不容易了 ，更何况是要把棋盘上的棋子和谐地调动起来 ，组织起有效的进攻和防御 。所以 ，对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到难 、从简单到复杂的循序渐进规律 。例如，围棋就要先认“气 ”、“眼 ” ，再做“眼 ” ，学习各种吃法 、各种定式，学“打劫 ” ，最终学习布局。同样 ，学习国际象棋从对棋盘的认识 、了解，棋盘的方位到掌握各种子的特点和走法 ，从最简单的单杀王到联合兵种杀王 ，从单兵到多兵残局 ，从简单的中局战术到组合战术等等 。
五 、因材施教性
棋艺活动是个体之间相互对抗的智力活动 。由于孩子身心发展的不平衡性 ，也就导致了孩子间个体差异明显。为了使每个孩子都能在他的现有基础起步 ，我们就按照施教的原则 ，根据幼儿现有的棋力水平分班 ，并随着棋力提高的快慢程度随时调整 。这样 ，孩子们不会因为听不懂而失去信心 ，不会因为听不懂而分散注意力，也不会因为“吃不饱 ”而感到无趣 。在安排对手时 ，我们有意识地把水平相近的孩子编成对 ，棋逢对手能够提高幼儿的棋艺水平，不会使那些水平不高的孩子因老是输棋而感到沮丧 。这样使各个层次水平上的幼儿都能得到了提高与发展 。
幼儿园参加活动心得 6这是第二次参加幼儿园的亲子操表演 ，来到幼儿园与宝宝一同参加亲子操表演 ，心里面还是特别的激动 。非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样一次亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活 ，更让家长和孩子有这机会来增进彼此之间情感的交流 。
在今天的表演中 ，中三班的大朋友 、小朋友都表现得特别好 ，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水 。感谢王老师和高老师的细心教导 ，也感谢秦老师在生活上给予宝宝们体贴入微的照顾 ，有了你们的帮助才能使宝宝们健康成长 。
今天的表演非常的有意义 ，也很成功 ，对我很有感触 。感谢老师们的细心与爱心 ，不只是孩子们的开心 ，我们也在这次活动中重温童年！儿子在一点点的长大，但做起事来还不够大方 ，不够专心 ，这些都需要慢慢的培养。同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成为了朋友 ，也有了更好的交流！
这次活动 ，也让我意识到，我们整天的在忙自己的事 ，真的没有拿出过多少时间来和孩子快快乐乐的做游戏 ，和孩子交流 ，倾听孩子的想法 。很多家长们都会“望子成龙 ” 、“望女成凤 ” ，总希望自己的孩子是最优秀的 ，给孩子施加了过多的压力 ，束缚了孩子的自由 ，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩 。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少 ，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动 ，让家长和孩子一起制作手工作品 、一起快乐，这也是创造了一个家长和老师沟通交流的机会 。这不仅是一个愉快而难忘的日子 ，更是一个让学校 、老师 、家长和孩子全方位互动与交流的盛会！
孩子的成长离不开幼儿园的老师 ，没有你们耐心的教育，谆谆诱导 ，孩子的成长是缓慢的 ，知识是浅薄的 。孩子们性格各异，从个体到团队的生活 ，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导 ，现在看到孩子们那样的聪明活泼 ，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧 ，作为家长心里非常高兴 ，同时也非常感谢老师们。
在亲子活动中 ，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情 ，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流 ，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松 、愉快、休闲的时刻 。今后 ，作为家长，我们将会继续去持与配合老师的教育工作 ，积极参加学校组织的亲子活动！
再次感谢幼儿园的领导和老师对我们孩子的关心和教育 ，特别是我儿子所在的中三班的老师，相信在你们的细心教育和悉心呵护下 ，我儿子以及他的同伴们一定能健康 、自由 、茁壮地成长 。
幼儿园参加活动心得 75月8日上午我们小博士幼儿园周秀琴、仵霞 、高晓影 、王丽四位老师在区教体局教研室杨淑丽老师的组织下观摩了金水区省直一幼和中原区汝河一幼、郑煤机集团幼儿园 、管城区商城幼儿园的区角活动 ，通过对几个不同幼儿园区域游戏的观摩，我们的感触非常深 ，这几所幼儿园的老师在区域环境的创设和材料的投放中都投入了大量的精力和心思 ，效果很好 ，有很多创新的地方值得我们学习和借鉴 ，昨天周四教研的时候 ，我们安排参加活动的老师把此次参加活动的感受和带回来的照片与全体教师做了分享 ，希望各位老师在今后的区域活动创设和活动中不断提高和改进 ，争取把我们本园的区域活动开展的有声有色 、越来越好！
这次区角活动观摩 ，我很荣幸被杨老师安排为省直一幼区角活动观摩的负责人 ，8:45分我按时赶到了省直一幼 。在这次活动中，我接到过5个其他幼儿园老师的电话 ，后来回电查证是田园的贾朝霞园长 、弓寨的李玲老师 、大河的马倩和王清阁老师 、鹤立的白莲蒂园长 ，还有一位13733157057的打通一次后说正忙着（旁边有孩子）听不清楚，让我晚一会再打 ，但后来又打过几次不接就没有再联系 ，不知道是哪个园的老师，所以 ，当杨淑丽老师让我报参加活动教师名单的时候 ，我按杨老师的要求 ，把现场签到和电话报到的老师用表格的形式报的很清楚 ，同时 ，把为什么大家没有统一签到的“理由 ”也向杨老师做了汇报 ，但工作严格 、认真的杨老师在公布签到情况的时候还是以实际现场亲笔签到为依据 ，杨老师的“签到情况”公布以后 ，有老师我打电话 ，查证为什么她打过电话签到而“签到情况 ”里没有她，园长批评了她什么的 。从签到这件事我觉得：我们区教体局的领导工作是认真负责的 ，我们各个幼儿园的老师大部分是认真积极的 ，希望个别纪律性相对“自由 ”的老师以后要多加注意，一定要配合做好区教体局领导对各项工作的安排 ，并认真执行和落实 。
本次区角活动观摩是开放性的 ，组织和安排比较周密，流程比较清晰 、合理 ，但由于同时去的人比较多 ，座位和空间有限 ，到会场晚一点的老师就没有座位 ，只能在后边站着 。另外 ，教研时由于话筒的缘故 ，讲话的老师声音听不太清楚 ，尽管我坐到了门口 ，离圆桌近一点 ，但听得也不是很清楚 。我本来抢座第一排想把省直一幼老师们现场教研的精彩瞬间和于老师的总结性发言“完美”的录下来与各位汇集幼教群里的老师们分享的，但由于要给后来入场的领导让座位 ，我坐到了门口比较偏的地方 ，所以后来录的效果不好，不是很理想 。虽然 ，我没有录到教研的理想场景 ，但还是从“我需要 ”的角度，拍下好多环境创设的精美的可以供我们学习借鉴的 ，我把这些在昨天教研的时候已经与我园全体老师做了分享和讲述 ，相信在以后的环境创设和区域活动中我们会用到一部分 ，也会成为我们幼儿园下次环境创设和今后区域活动的一个参考标准 ，我们会把我们的幼儿园环境创设的更加有童趣 ，更加主题鲜明突出 ，更加有特色 ，更加有创意！当然 ，我也会把它们放到群分享里 ，让其他园的老师们共同欣赏和学习 。非常感谢上级领导给我们提供了这次观摩的机会，通过本次的观摩活动使我真的受益非浅 ，在以后的在区域活动中 ，我会引导教师根据教育目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境 、投放活动材料 ，尽量让幼儿按照自己的意愿和能力自主地选择游戏材料 ，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿实现以操作摆弄 、交流互动为主的方式进行个别化的自主学习、游戏 ，要求教师在活动中要尊重幼儿的主体地位 ，放手让幼儿创造性地 、主动地活动 ，推动和激励幼儿在活动中发现问题 、解决问题。总之 ，在今后的区域活动中 ，不管是从环境的创设还是在材料的投放和活动中 ，我都要以更高的标志要求自己 ，使本园的区域活动更上一个层次 。
幼儿园参加活动心得 8xxxx年6月 ，我有幸参加了xxxx年澄迈县幼儿园课堂教学评比活动 。这次面向全县的公开课让我迅速成长 ，增强自信。
当我接下这个公开课任务时，寝食难安 。我没有足够的勇气去挑战自己 。一想到 ，来听课的老师都是优秀的幼教同行 ，就更没有自信了。在园里同事的鼓励下，我终于鼓足勇气 ，静下心来 ，准备迎接挑战 。看着选定的领域，却不知该往哪下手 。于是 ，我选择磨优秀老师的课 ，我不停的研究教参 ，研究她的教学设计 ，最后上课 。磨了三次课 ，每次一上完课 ，就和同事们不停地分析、辩论 、产生共鸣 、修改 ，知道满意 。
都说“台上一分钟 ，台下十年功 ”那段时间 ，顶着压力的我，明显消瘦了许多 。终于 ，要解脱了啊！我带着既紧张又兴奋的心情来到金江中心幼儿园 ，那天，我以最好的状态坦然的组织活动 。虽然 ，在众多高手面前 ，我的课显得一般，但我已经很满足了 。从那以后 ，我再也不怕上公开课了！
公开课评比对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的 ，能经历一次这样的比赛磨练 ，是我幼教生涯中的一笔丰富的财富 。
我一直行走在路上 ，即使还没走到那彼岸 ，一路的风景也会成为我宝贵的收获 。不管是欣慰 ，还是遗憾 ，我付出 ，我快乐！经历了 ，就足够了。
幼儿园亲子活动总结个人感受
幼儿园亲子活动总结个人感受，亲子活动可以帮助孩子和家长促进感情 ，留下美好难忘的回忆 。同时 ，可以让孩子体验集体玩乐的欢乐气氛，体验游戏的乐趣 。当亲子活动结束后 ，我们也少不了写总结。为了解决这个问题 ，我给大家带来了关于幼儿园亲子活动总结个人感受的文章 。
幼儿园亲子活动总结个人感受1人生没有第二个童年，童年时期来得快 ，也去得快 。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到 ，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时 ，未获得充分的食物和良好的保育 ，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物 。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会 ，往后将难以弥补这份遗憾 。这段他印象最深刻 、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视 。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导 ，是实现活动与指导的融合 。教师 、家长和孩子共同相处 ，遇到具体问题 ，教师及时给予帮助 。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者 ，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法 ，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展 。这种发展是全面的 ，立体的，丰富的 ，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的 。
策略一：做好亲子教育的宣传工作 。
1 、召开亲子家长会 ，向家长介绍亲子活动的目的 、意义 、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容 。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明 ，恳求得到家长们的配合。
2 、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动 ，使更多的`人了解亲子教育的重要性 。
亲子教育对社会来说是一件新名词 ，开展 、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域 。于是 ，我们在众多教育信息中 ，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息 ，利用制作园报的形式发放给家长 ，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外 ，开展免费咨询活动 ，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在亲子教育中要承担的责任等 。
策略二：利用访谈形式了解家长教育观念 ，并进行有针对性的指导 。
我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息 ，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑 ，并有针对性的制定指导策略 ，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时 ，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她 ，等她冷静下来再给她讲道理” 。“她只有2岁 ，你跟她讲道理 ，她能听懂吗 ”?“她能听懂 ，能接受 ，我觉得比直接说她有效 。你要当时训她 ，她肯定特别宁 ，而且不接受 ，会哭闹，非这样不行 。然后 ，我就先不理她或等过了这件事以后 ，我再给她慢慢讲道理 。 ”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待 ，孩子有一个发泄 ，等孩子情绪平静下来，再讲道理 ” 。以上谈话内容 ，帮助家长知道本身在教育孩子方面哪些是成功的经验 ，哪些是需要改进的地方 ，从而增强家长科学育儿的信心 。
策略三：开发家长教育资源 ，实现教育资源整合 。
1 、利用身边的资源 ，用家长教育家长 ，用家长启发家长 。
如：一次 ，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏 ，妈妈在引导宝宝的过程中 ，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色 、数量、数数 、比较多少 ，使宝宝的兴趣持续很长时间 ，这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念 。于是，在游戏结束后 ，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范 ，使其他家长从中受到了启发。
另外，发现问题 ，我们请家长参与讨论 ，集思广益 。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题 。有的家长认为 ，孩子之间打闹是正常现象 ，孩子哪有不挨打的;有的家长认为 ，孩子挨打时家长应该及时制止 ，或帮助解决;还有的家长认为 ，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法 ，但并没有看到孩子间打闹原因何在 。于是 ，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等 。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法 ，帮助家长从生理 、心理和环境、教育等方面进行了分析 ，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2 、手递手主题经验分享交流会
手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过本身的尝试得到的并且是有效的 ，因此 ，我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性 ，有可以弥补我们在教育中的不足 。于是 ，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来 ，如：有家长尊重孩子 ，与孩子能平等相处的 ，有如何培养孩子意志力方面的等 ，请他们分别介绍给所有亲子园的家长 ，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴 。另外 ，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论 ，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等 。家长们各抒己见 ，老师还针对如何培养情感智力 ，关注孩子情绪 、情感的重要性做了阐述 。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题 ，也愿意共同分享科学育儿的经验 。
幼儿园亲子活动总结个人感受220_年x月9日下午2：30 ，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了 。我们本着“我健康，我快乐 ”的原则 ，在激烈的竞赛中 ，幼儿身体得到了锻炼 ，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦 。亲子运动游戏 ，不但密切了亲子关系 ，还让家长们了解的孩子的体能发展状况 。幼儿收获了他们的成功 ，家长收获了他们的童趣;教师也从中获得了成就感 。现将本次亲子活动进行小结：
一、家长幼儿齐参与 ，体验快乐 、锻炼身体。
从一开始 ，各位老师 、家长 、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动 ，并始终如一 。各班幼儿 、家长的报名率与出勤率很高 。从教师说明运动会规则 、比赛方法，到听主持人说明入场 ，再到各种亲子运动游戏 ，各位家长 、老师 、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。
二 、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐
不管是“小运动员 ”还是“家长运动员 ”，个个出场步伐整齐 、口号响亮、活泼自信 、斗志昂扬 ，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到点 。“踩气球 ”游戏让孩子尝试了成功的快乐 ，增进了亲子之间的情感 。亲子游戏“小脚踩大脚 ”，不仅好玩 ，还体现了亲子之间的默契 ，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“袋鼠接力 ”和“螃蟹夹球”中 ，孩子与家长齐心争取胜利 ，胜利的孩子与家长高声欢呼 ，失败的`孩子与家长也不气馁 ，互相鼓励 。亲子游戏场面非常热闹 ，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分 ，大人小孩都玩得非常开心 。
三 、活动组织紧凑 ，策划成功 。
为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具 ，教师也分工明确 ，各负其责 。活动环节设计紧凑，场地安排合理 ，活动开展得非常顺利 ，并得到了家长们的一致好评 。
以上是亲子活动成功的优势所在,当然也存在一些不足，如：
1、有些游戏项目的道具应更加丰富 ，美观一些 ，以更加吸引幼儿的兴趣 。
2 、主持人应提高现场解说的能力 ，使运动会现场气氛更加活跃 。
3 、级部长组织人员方面应想得更周到 ，例如发奖状环节 。让其他级部老师分配 ，不是很到位 。
这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的 ，他们积极配合和努力 ，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源 ，为我们运动会助力 。因为有了家长的支持和配合 ，我们的运动会才会表现如此精彩和成功 。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会 ，孩子们在运动会中体会竞争的意义 ，学会了坚持，学会了为别人喝彩。
虽然亲子活动已结束了 ，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新 。这次活动中 ，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真 。通过这次活动 ，老师也获得了成就感。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘!
幼儿园亲子活动总结个人感受3热情洋溢的学雷锋三月偷偷溜走 ，充满人间的四月天已经到来 ，春意嫣然 ，伴着四月的春风 ，于20_年4月13日我们幼儿园全体师生进行了“欢乐中山陵亲子游 ”活动今天 ，阳光明媚 ，我们乘坐中北巴士去中山陵春游 。一路欢歌笑语 ，我们乘坐的汽车来到了通往中山陵的林荫大道 ，来到钟山脚下，只见道路右侧是一座孙中山先生的雕像 ，它挺立在汉白玉的底座上 ，面向北方 。
我们排着队伍往高处爬，不知不觉 ，已经到了半山腰 ，那里有一座“亭子 ”，以前就听说 ，来到这里的人都要上香的 ，这表示敬仰 。我们来到了峰顶 ，极目远眺着南京市 ，南京市像一座美丽的大花园：玄武湖像一块光彩夺目的大宝石 ，长江像一条玉龙 ，自西而来 ，向东流去 。转过身来近处观看中山陵墓 ，它更加雄伟壮观 ，白色的墙壁上琉璃瓦闪闪发光 。我们走进中山陵墓大门，首先映入眼帘的是中山先生的铜像 ，他身穿中国传统的长袍马褂 ，端坐在靠背椅上，两手扶膝 ，双目注视着前方 ，好像看到了中国光明的前程 。
三面墙壁上刻着中山先生的遗愿：联俄联共，扶助工农 ，天下为公……观看了他的革命理想 ，不禁对他的敬佩之情油然而生 。走进他的安卧厅 ，中山先生的卧像安卧在坛下石刻的鲜花丛中 。我们沿着走道从不同方位观看中山先生 ，大厅里的气氛庄严肃穆 。出了陵墓大门 ，我心里想：孙中山先生是革命先行者 ，他的理想一定要在我们这一代实现。
这次参观中山陵使我们受益匪浅 ，中山陵是中外闻名的游览胜地 ，这次游览不仅观赏了中山陵的伟大建筑 ，通过对孙中山先生的了解，我感觉只有勤奋学习 ，才有可能实现孙中山先生的遗愿 。
一 、纪律方面
在来回两次坐车过程中 ，孩子和家长能够安静有序的坐车，为司机叔叔营造一个较好的开车环境 ，与上次学工相比 ，有很大的进步 。
在统一参观中山陵陵墓时，孩子们能够安静有序地观看 ，不喧哗 ，打闹 ，美中不足的是 ，在音乐台喂鸽子 ，以及中山陵自由活动时 ，家长带着孩子走得很散 ，为班级老师整队组织整队带来不便。
在灵谷寺自由活动时 ，孩子们能够按照老师的要求 ，在指定范围内，安全的进行活动 。但在集体活动中 ，由于时间等因素 ，尽管准备较为充分，但并没有按原定计划进行 。
在春游活动结束后 ，同学们能够按照老师的要求 ，快速回家。
二 、卫生方面
在车上，孩子和家长都能自觉保持车内的整洁在活动中 ，同学们能自觉保持风景区的环境 ，不乱扔杂物 ，自觉地将垃圾带走扔到垃圾箱中 。家长在活动中增进了彼此交流 ，增强彼此之间的感情 。此次活动总体来讲非常成功 ，希望以后这种亲子活动能够多举行 。
幼儿园活动心得体会如下：
纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件所隐含的教育价值 ，把握时机 ，积极引导 。”而主题活动正是追随着这样一种理念 ，让孩子在自主自由地探索空间中快乐成长 。作为一所农村幼儿园 ，由于受到交通不便 、信息闭塞 、家长观念落后等客观因素的限制，导致主题活动在开展过程中遇到种种问题 。
针对现实存在的困难 ，在这一学期中 ，我尝试改变了主题活动开展的形式，运用多种手段和途径开展主题 ，使孩子们在活动中获得了知识经验 ，个性得以发展 。以下就是我在开展主题活动中的点滴体会 。
幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长 、幼儿园 、社区的相互作用过程中建构的 ，是在特定的文化背景中建构知识 、情感和人格 。其中家长资源是非常重要的 ，如何让其发挥出更大的教育作用 ，是我们教师应该挖掘和探索的。
农村的家长大多比较内向 ，他们不愿意主动与老师交谈 ，更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了 。再者由于家长的知识水平不同 ，素质不同 ，对于主题活动的一些资料收集和活动的安排也就会有不同的看法 ，不同的态度：有的家长是想帮 ，却无所适从，有的则觉得比较烦 ，认为这些事情不是你们老师应该做的吗？
还有的家长认为这些事情是小儿科…面对家长的这些态度 ，作为老师首先就要使家长明确其中的意义，知道其有价值的一面 。针对这个问题我们开设了“书信交流活动 ” ，九月底刚开展“神奇的数字 ”主题活动时 ，我给家长们打印了一份与主题有关的材料。
如：介绍主题的内容与要求 、孩子们必须掌握的一些相关的知识经验、家长需要配合做的一些相关内容等 。这种不是面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑，并且在教学观念上也发生了重要转变 。为我们的主题活动顺利开展提供了有效的支持。
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