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首先来说 ，高分并不意味着高智商。分数高有很多种情况，可能勤奋吃苦肯刷题 ，也可能是对这个专业有极强的兴趣 ，还可能只是因为记忆力好等等 。
再者，高分也不意味着高情商 。情商主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质 ，把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪 ，从而理解他人及与他人相处的能力。情商也越来越多的被应用在企业管理学上 。对于组织管理者而言，情商是领导力的重要构成部分 。当然。一个善于拿高分的人不一定是个情商高的人 ，这个例子就特别多了 ，例如这几年频频出现的名牌高校学子犯罪事件 。
高分更不意味着高能 。一个人的能力不仅是先天的给予，也有后天的奋发。低能的原因往往是自立能力 、人际交往能力 、创新能力等多方面存在较大问题 。
在如今“应试教育”情形下 ，高分低能已是普遍存在的现象 。对于高分低能的人来说 ，应该看到其优秀的一面，及如何取得了他人难以达到的高分，也应该见不贤而内自省也 ，对其能力的欠缺加之思考 ，如何通过后天的努力去锻炼提升自我的能力。
也希望国家能够加强和改进德育、智育 、体育 、美育，还要促进德育、智育 、体育 、美育有机融合 ，提高学生的综合素质 。
高分低能学生的出现说明：学生知识掌握的很好 ，但是却没有将知识转化为相应的能力，这一现象说明了知识并不等同于能力 。
补充资料：
改善方法有两项：
强化实践能力
注重学思结合。倡导启发式、探究式 、讨论式 、参与式教学 ，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教 。关注学生不同特点和个性差异 ，发展每一个学生的优势潜能 。
提高综合素质
坚持能力为重。这就要求学生必须把知识转化为能力，克服所谓“高分低能 ”的缺陷 。
坚持全面发展 。既要加强和改进德育 、智育 、体育、美育 ，还要促进德育、智育 、体育 、美育有机融合 ，提高学生的综合素质。
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