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作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌 ，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情 ，感受成功的喜悦，我在教学过程中 ，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌 ，不仅使教学变的生动活泼 、也增强了幼儿的学习兴趣 。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力 。
活动目标：
1、感知问答歌的特点 ，体验问答歌的趣味性、知识性。
2 、使幼儿了解几种动物尾巴的特点 ，培养幼儿探究的兴趣 。
3 、熟诵儿歌 。
4、了解儿歌的含义。
5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。
活动重点：
1 、了解动物尾巴的特点 。
2、熟诵问答歌。
活动准备：
1 、课件 。
2 、动物尾巴头部、尾部头饰 。
3 、儿歌《找朋友》。
活动过程：
1 、利用游戏导入法
问：（1）、小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴" 。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？
（2） 、小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛 。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢？
2 、出示课件：比尾巴 ，引幼儿认读。 （插入动物声音视频）
3、出示课件：请幼儿观察课件中 ，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧 。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏 。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）
5 、师范读 ，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点 。
6 、朗诵问答歌 。
（1）、师出示课件：猴子 、兔子 、松鼠、公鸡 、鸭子 、孔雀、长 、短 、伞、弯 、扁 、最好看。教幼儿认读 。
（2）、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的.趣味性 。
（3）、幼儿分组 ，一组幼儿问，另一组幼儿答。
活动延伸：
让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说 。插入课件《动物手影视频》
小动物去公园玩 ，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了 ，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴 ，小朋友们 ，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴） 。
课后反思：
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌 ，抓住各种小动物尾巴的特点 ，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子 、兔子 、松鼠、公鸡 、鸭子 、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里 ，小动物是他们最亲近的朋友 ，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜 。这为本次活动奠定了坚实的感情基础 。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌 ，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚 ，教育是鞋 。让幼儿在我们教师的细心照顾 、精心培养中健康快乐的成长！
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法 。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园中班语言公开课教案《萝卜兔的故事》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动背景：
幼儿最喜欢听故事 ，而以传授作品为主的单向性教学模式 ，往往不能满足幼儿积极思考 、主动探究、自主表现的强烈愿望 。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子 。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育 ，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述 ，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维 ，自主表达为核心 ，展开整个教学内容 。
活动目标：
1 、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节 。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2 、大胆想象 ，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法 。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。
4 、养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、配班教师念旁白 ，大班小朋友扮演“萝卜兔 ”，背景音乐 。
2 、水果 、动物头饰若干、轮胎若干 。
活动过程：
一 、情景导入 ，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友 ，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：
(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车 ”是怎么来的`呢?我们赶紧来瞧瞧 ，听听。
二 、进行情景表演 ，分段欣赏，理解故事内容 。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言 。
萝卜兔：嘿嘿 ，大家好!我是萝卜兔 ，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔” 。我每天给萝卜拔
草、浇水 ，一天天过去了 ，萝卜长得又大又多 。我可开心了!
旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行 。可是没有车，怎么办呢?
师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)小朋友真爱动脑筋 ，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车 。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车 ”里心里可开心啦 。那路上还会发生什么事呢?"本 ，仔细听，仔细看 。
师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法 ，那我们来看看萝卜兔是怎么做的 。萝卜兔用一块小木板放在沟上 ，推着萝卜车向前 。
师：哎哟，不好啦 ，小木板断了 ，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊 ，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友 ，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水 ，萝卜长出了萝卜叶子啦 ，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈 ，萝卜车上来了 。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子) 。
师：刚才 ，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次 ，萝卜兔用一块宽木板放在沟上 ，推着萝卜车过沟了 。
三 、幼儿完整看课件听故事 。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题 ，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法 ，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事 ，然后请你们帮这个故事取个好听的名字 ，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。
四 、教师总结结束 。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧 。一定能做出各种各样的车的。
附故事：
萝卜兔
森林里住着一只兔子 ，它非常喜欢吃萝卜 。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔 ” ，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜 。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天 ，天气很好 。萝卜兔想去旅行 。可是没有车 ，怎么办呢?+
(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然 ，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路 ，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然 ，听到“噶吱”一声。哎呀 ，不好啦 。小木版断了，萝卜车掉进了沟里 ，萝卜兔心里真着急 ，怎么办，怎么办呢?有了 ，给萝卜车浇水 ，萝卜车长出叶子啦 。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈 ，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上 ，推着萝
卜车过沟了 。
中班语言《萝卜兔故事》
活动反思：
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子 。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动 、有趣 ，耐人回味 。让我们体验了开动脑筋 、解决问题的愉快心情 。
以情境式表演引起幼儿兴趣 ，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容 ，教师设计了层层递进式的提问 ，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节 。调动了幼儿讨论的积极性 。幼儿认知得到了扩展 ，情感得到了培养 ，语言的理解力 、动手操作能力得到了提高。
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