一 、做人比技能教育更重要：

学校教给孩子学习知识能力和获取知识能力 ，而家庭从小对孩子的人格和品质进行影响 。

培养孩子守信的习惯
，对孩子许诺要慎重
。许诺后我们都要履行诺言，这样既保护了孩子的自尊心 ，也维护我们作为家长在孩子心中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要负责 。

二
、关注孩子的倾诉
，因为孩子喜欢对家长说话，是对家长无条件的信任。

经常与子女沟通 ，努力缩短与子女心灵的距离
，愿意听子女谈知心话，真实地了解自己的子女 ，教育子女健康成长
。在教育子女时要多用一些鼓励性的语言
，尤其是孩子在学习上遇到困难时，切忌使用“笨蛋”、“没出息 ” 、“傻瓜
”等侮辱性语言 ，更不要以讥讽语气
，来冷嘲热讽子女，冷漠子女 ，这样会抹杀子女的自信心
，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。要让孩子正确面对挫折 ，培养孩子健康人格 。

发明家爱迪生，幼年求知欲很强
，喜欢追根寻源
。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他 ，被勒令退学 。他的母亲十分悲愤
，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心 ，给他讲文学、物理和化学
，培养他爱学习，爱科学的习惯
。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才 ”的萌芽在不知不觉中成长 ，最终成为举世闻名的发明家 。可见成功源于自信
，自信心的树立，来自于周围的人们的赏识
。

三
、培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯：消除家长由于急功近利对子女造成的恐惧,认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课外活动计划 、家庭作息时间表 ，实现自我控制
，达到自定目标从而激发孩子自动自发学习的态度和意愿。

有时间表的指引，孩子显得更加自觉 。定时地弹琴
、休息、锻炼 、学习
。

四
、正确认识电脑、电视的作用：要满足孩子合理的要求和愿望；要有正确的教育方法

孩子都有玩的天性 ，孩子的一举一动都受到监控和约束，孩子的生活空间成了无形的牢笼
，这不利于孩子的健康成长。学电脑 、玩QQ起码要会打字，一些操作技巧 ，这对孩子没有坏处
，而且如果用电脑是用来查资料，玩QQ是用来沟通信息 ，方便联系
，这些都是好事 。看电视如果看的是《科教频道》
、《百家讲坛》或者新闻，这也是好事。

可怕的是电脑游戏或电视的动画片 ，一旦上瘾、着迷
，就控制人的大脑神经，让人兴奋 ，不可救药
。因此得限制孩子的这些行为或玩的时间。规定一定的学习时间和方式
，到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道 。

五 、恩威兼施：家长要及时发现并放大孩子的优点
。多一些鼓励 ，少一些责备。

对孩子应恩威兼施，一味地严格要求
，是苛求，一味地宽容是溺爱 。宽松有度对孩子成长是非常必要的
。过分的批评会给孩子造成过度的内疚和羞愧 ，而不批评又会使他没有责任感
，无法达到让他改正错误的愿望，所以 ，有的放矢的管教格外重要
，关键就是掌握好这个度。

培养孩子的意志，适度的挫折教育 。帮助子女树立克服困难的信心
。当子女需要帮助时 ，家长的帮助要掌握一个度
，绝不可越俎代庖，要留有余地。如：孩子问某字怎么写 ，有的家长会随口报出来
，这样做最省力，但十分要不得 。碰到孩子问某字怎么写 ，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)
。”(这样的引导
，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自己动手获取知识的能力 。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳 ，通过自己的努力取得成功
，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心
。

六
、鼓励孩子涌跃参加各种文娱体育和社会交往活动：

大自然、大社会是我们知识的宝库 ，是我们的活教材 、活教师
，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。

有个故事：威尔逊要到山里参加为期两天的野营 ，学校向他们介绍了营地的情况
，为他们的准备工作提出了建议 。妈妈问威尔逊是否需要帮忙，威尔逊说自己能够照顾自己
。在他出发之前 ，妈妈检查了他的行李
，发现他没有带足够的衣服，因为那里要比平原冷得多 ，显然威尔逊忽视了这一点。妈妈还发现他也没有带手电筒，这是野营时经常需要带的东西
，但妈妈并没有给他更多的提示 。（大家反思一下，如果是你 ，你会怎样
。我敢保证
，很多父母会立即动手给孩子塞进去，不仅如此 ，恐怕还会放进更多的东西了。）这位妈妈的做法就是为了给孩子一个机会
，让他在尝试中获得经验，运用已有的经验解决问题 。这种经验对孩子来说 ，可能是成功的
，也可能是失败的，但这些经验却会在他今后的生活中起重要的作用
。因些 ，我们的家长如果要锻炼孩子解决问题的能力
，就应该多给孩子体验的机会，让他们自己面对各种问题 ，时间长了，机会多了
，他们就学会了解决问题的方法。

孩子的本事及独立的能力，都是在家长及老师通过引导 ，然后在适当时候舍得放手培养起来的 。

从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上
，这个“望子成龙
”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力 ，而家庭是孩子的第一所“学校 ”
，父母是孩子的第一位“老师
”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在
。

曾有人说过 ，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中
，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此 ，可以说
，中国当代“独生代 ”的父母们，重任在肩 。

从当今的孩子看：由于是独生子女 ，在家中是“小太阳
”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育
，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育 ，因而导致孩子心理上“以我为中心 ”
，“惟我独尊
”，任性 ，我行我素。久而久之
，形成不良行为习惯
。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％ ，日本为60％以上
，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此 ，我们必须十分重视家庭教育
，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长 ，直至成才 。

首先，教育要从了解孩子
，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流 ，建立良好的家庭人际关系
。了解
，就是要懂得孩子的性格
、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么 ，交往的人是些怎样的人等。理解
，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地 ，而不能说“小孩子懂什么 ” 。家中大事应听取他们的意见
，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重
。尊重儿童在家中的权利 、地位 ，不是一味德宠爱娇惯孩子
，置于“小皇帝
”地位。对孩子百依百顺，不是尊重 ，是溺爱 。

其次，教育要身教重于言教
。在家庭中
，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的 ，家长对待人生
、事业、生活以及对待他人的态度
，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质 。

在上述了解和理解孩子的基础上 ，在重视身教重于言教的同时
，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果
。下面 ，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：

第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩
，爱闹，爱打架 ，难以管教
，但他们较聪明好动，反应快 ，接受能力强 。

教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系
，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子 ”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次 ，要适当放手
，管教适度
。管教若太严，与他们性格不对劲 ，就会适得其反。要给他一定自由
，一定的活动时间和空间 。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导 ，通过讲道理
，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范 ，从而自愿放弃自己的“主见
”
，克服自己的毛病，逐步走向成长之路
。

第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动 、好玩
、爱讲话 ，甚至在家中学习也表现出心不在焉 。对此类孩子的教育，有的家长说
，“那是学校的事，不该我来管 ，我又不能坐在孩子旁边
。”实际上
，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手 ，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法：首先
，父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次，在生活中 ，家长可以有意识地训练孩子的听话能力
，如安排三、四件事，先做什么 ，后做什么
，最后做什么，家长观察孩子是否如此；再次 ，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话
，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五 ，家长应尽量要求孩子复述课堂内容
，或谈上课中印象最深的问题 。

第三类：追求金钱与物质享受的孩子
。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品 ” ，讲究吃穿
，有的上学要坐摩托车 、三轮车。

教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则 ，艰苦朴素
，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子 ，并适当征求孩子的意见；再次
，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子 。

第四类 ，对长辈教育抱无所谓态度的孩子
。此类孩子对父母，师长的教育
，充耳不闻，当耳边风。

教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心 ，理解父母
、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次
，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意
” ，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利
，让他说原因，说理由 ，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容
，教育之后，还会做错事 ，要给予改正的机会
，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定 ，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈
，有的漫不经心，有的轻描淡写 ，有的各唱各的调
，这都不利于教育 。

第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动 ，作业不完成或抄袭
，造成考试交白卷或作弊，生活散漫
。

教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练 ，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划
，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯 ，并持之以恒
，坚持训练。

总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情 ，晓之以理，导之以行
，持之以恒”的教育 、从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙 ”或“盼女成凤
”的希望能否成为现实 ，需要多方面的努力
，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师 ” ，家庭教育的成功与否必然成为“独生代
”能否健康成长的关键所在 。

曾有人说过
，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当 ，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任
。因此
，可以说，中国当代“独生代”的父母们 ，重任在肩。

从当今的孩子看：由于是独生子女
，在家中是“小太阳 ”
、“小皇帝
”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育 ，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育
，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊 ” ，任性
，我行我素 。久而久之，形成不良行为习惯
。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％ ，而美国为41％
，日本为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的 ，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此
，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法 ，才能保证孩子的健康成长
，直至成才 。

首先，教育要从了解孩子 ，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流
，建立良好的家庭人际关系
。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣 、爱好以及心里想什么 ，平时主要做什么
，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用 ，在家庭中有他发表意见的一席之地
，而不能说“小孩子懂什么
” 。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化 ，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重
。尊重儿童在家中的权利、地位
，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺 ，不是尊重
，是溺爱 。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中 ，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的
，家长对待人生
、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响
。因此 ，家长要不断提高自身素质。

在上述了解和理解孩子的基础上
，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁 ”的教育方法 ，就能收到良好的效果 。下面
，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：

第一类：精力过剩的孩子
。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹 ，爱打架
，难以管教，但他们较聪明好动 ，反应快
，接受能力强。

教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系 ，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子
”，这样他们容易在心理上接受教育和指导 。其次
，要适当放手，管教适度
。管教若太严 ，与他们性格不对劲
，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间 。再次 ，耐心教导：即耐心教育与疏导
，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好 ，并不那么符合社会道德与规范
，从而自愿放弃自己的“主见 ”，克服自己的毛病 ，逐步走向成长之路
。

第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动 、好玩
、爱讲话
，甚至在家中学习也表现出心不在焉 。对此类孩子的教育，有的家长说 ，“那是学校的事，不该我来管
，我又不能坐在孩子旁边
。
”实际上，训练孩子专心听讲 ，要从日常生活入手
，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次 ，在生活中
，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事 ，先做什么
，后做什么，最后做什么 ，家长观察孩子是否如此；再次
，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话 ，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五
，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题 。

第三类：追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌 ，吃要精品”
，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车 、三轮车
。

教育的主要方法：首先 ，家长自己要以身作则
，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事；其次 ，家长要把家庭收支计划告诉孩子
，并适当征求孩子的意见；再次，有效地教育孩子计划用钱 ，并用典型事例来教育孩子。

第四类
，对长辈教育抱无所谓态度的孩子 。此类孩子对父母，师长的教育 ，充耳不闻，当耳边风
。

教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心
，理解父母
、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育 ，消除他们的“敌意 ”
，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说原因 ，说理由
，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后 ，还会做错事
，要给予改正的机会，要有耐心 ，要等待；五是教育孩子的语气要坚定
，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈 ，有的漫不经心，有的轻描淡写
，有的各唱各的调，这都不利于教育。

第五类 ，具有严重惰性的孩子 。此类孩子主要表现为学习被动
，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊 ，生活散漫
。

教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练
，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查；三是父母要以身作则 ，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯
，并持之以恒，坚持训练。

总之 ，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情
，晓之以理，导之以行 ，持之以恒
”的教育

教育孩子的理念和方法

教育孩子的方法和经验

一 、受益终生的教育法则

1
、鱼缸法则 。

养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长
，不管养多长时间，始终不见金鱼生长
。然而 ，将这种金鱼放到水池中
，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。

对孩子的教育也是一样 ，孩子的成长需要自由的空间 。而父母的保护就像鱼缸一样
，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼
。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间 ，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步
，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动 ，给孩子自由成长的空间 。

2、狼性法则。

狼是世界上好奇心最强的动物
，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验 ，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异
。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物
，了解危险，从而有力的生存下来。

因此 ，要培养孩子超强的学习能力
，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活 ，用兴趣来作为他学习的老师 。这样的孩子在未来的人生道路上
，就能不断对工作有新创见和新灵感
。

3 、南风效应。

北风与南风打赌，看谁的力量更强大 ，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉 。北风无论怎样强烈
，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣
。

南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此 ，那些一味批评自己孩子的父母
，最终会发现孩子越来越听不进他们的话 。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点 ，客观
、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时
，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子
。

4 、罗森塔尔效应。

希腊神话中 ，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家 。有一天他完成了一个少女的雕像
，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像
。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实 ，从此便有了塞浦路斯人 。

罗森塔尔是美国心理学家
，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者 ”名单交给了校长
。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时 ，名单上的学生成绩大幅度提高 。同学成绩提高的秘诀很简单
，因为老师更多的关注了他们
。

每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现 ，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。

孩子的成长方向取决于父母和老师的期望 。简单的说
，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人
。

二
、你是这样批评孩子的吗

1.低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子 ，“低而有力
”的声音，会引起孩子的注意
，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理” ，往往比大声训斥的效果要好。

2.沉默：孩子一旦做错了事
，总担心父母会责备他，如果正如他所想的 ，孩子反而会有一种“如释重负 ”的感觉
，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了 。相反，如果父母保持沉默 ，孩子的心理反而会紧张
，会感到“不自在”，进而反省自己的错误
。

3.暗示：孩子犯有过失 ，如果父母能心平气和地启发孩子
，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意 ，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

4.引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时
，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人 ，你会怎么解释?
”
，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么?这会使大部分孩子发现自己也有过错 ，并会促使他反省自己
，把所有责任嫁祸他人是错误的 。

5.适时：幼儿的时间观念比较差，又天性好玩 ，注意力易分散
，刚犯的错误转眼就忘了
。因此，父母批评孩子要趁热打铁 ，不能拖拉
，否则，就起不到应有的教育作用。

避开家庭教育中的四大不当方法

家庭对孩子的教育影响极大 ，教育得当能促进孩子成长、成才;教育不当会阻碍孩子的发展，影响孩子的前途 。在家庭教育中应避免以下四种不当的方法。

1 、威胁
。成人用威胁的口吻对孩子说话：“你再....。 。我就....
。。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用
，但在孩子身上却不一定有效果 。

因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话 ，他必定会故意与大人对着干
，以此来显示他不是个胆小鬼
。

2
、收买。收买就是明明白白告诉孩子，如果他做了(或者不做)某件事的话 ，就能得到奖赏 。如“如果....
。。就 ”的许愿方法
，有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断的努力 。

对孩子来说 ，这些话就意味着怀疑他的能力
。另外
，也拿导致孩子讨价还价，以“你不给我奖赏 ，我就不规规矩矩
”来要挟大人
，从而提出更无理的要求。

有益的、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏，而是事先没有许诺过的 、出乎意料的 ，体现了父母对孩子的赏识而得到的奖赏 。

3
、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任
。

父母不应向孩子保证什么
，也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了 。保证会使孩子产生不切实际的期望
。

父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后 ，他等于开了一张空头支票
，我们不应鼓励这种欺骗行为 。

4、讽刺
。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。

它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍 。挖苦的语言会招来孩子的反击 ，会在自己和孩子之间筑起一层屏障
。

在教育子女中
，父母不应用讽刺和挖苦的语言，不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

五句无心话 伤害孩子心

与孩子沟通时 ，就算是要表达同样的意思
，选择不同表达方式和词语对孩子影响区别也很大，即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么 。

可能对孩子伤害很大的五句话

1 、“你怎么越大越....
。。”

如果一个四岁的孩子总无法在座椅上保持安静 ，那是因为他只有四岁
，总要经历固执，淘气 ，自我中心等阶段，这是成长的必需 。

但父母很容易因此对孩子大喊：“你怎么越大越不听话。 ”

建议：在你忍不住要责备孩子时
，请用一些比较有同情心的句子来开头，如“我知道你不高兴 ，但这样的事情总是难免要发生的
。
”

2
、“别跑
，会摔跤的”诸如此类的警告

其实是在向孩子传递这样一个信息：你肯定他一定会摔跤的。对于一个正在努力走向独立的孩子来说，这无疑是一个打击 。而且 ，当你的警告一次次地没有变成现实
，孩子也会慢慢对你的建议表现出不以为然
。

建议：更好的说法，如“出去玩之前一定记得把鞋带系好 ”这样具体的指导。

3、“我只是逗你玩儿
”

你或许认为 ，跟孩子开个玩笑可以培养他的幽默感
，但孩子可能真的相信你的话 。

建议：对孩子，不要用那些看似幽默实际是侮辱的话表现有趣 ，有些话你不是认真的
，最好别说
。

4 、“你怎么就不能像人家孩子那样呢”

诸如此类的话会让孩子感觉自己像个二等公民，同时还可能导致对其他孩子的仇视。你越是跟孩子说他不如别人好 ，他就越相信自己不够好 。

建议：宽容地接受孩子的长处和不足，然后鼓励他向一个最适合他的方向快乐地成长
。

5
、“我刚才是怎么跟你说的 ”

这种带着一点点嘲讽口气的问题
，实际上是一种指责。

建议：如果你真的想因为孩子没有做到你的要求而指责他，不如明白地说：“我很不高兴 ，因为我都跟你说过三次了 。但我再告诉你一次
，把不玩的玩具放回盒子里去
。
”

三种教育方法，孩子乐于接受

第一种：多商量 少命令

比如提醒孩子该做作业了 ，可以这样说：“到时间了
，你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业! ”这样 ，孩子就会感觉你很尊重他
，愿意听你的话。

第二种：多引导少训斥

其实家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊 ，越会注意修正自己的言行
，以更加赢得别人的尊重 。当然，具体情况还得具体对待 ，对于孩子的坏品行、坏习惯等，父母不必要委婉
，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话 ，指出其危害性
，要求其改正，并订出一些惩罚措施。

第三种：多交朋友 少窥探“隐私”

很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包 ，偷看自己的日记
。实际上
，家长应和孩子交朋友，平时多抽时间和孩子聊聊天 ，问一问孩子学校的事情
，人际关系情况，对一些事物的看法等等。

这样 ，孩子感受到父母对自己尊重和信任
，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象 ，而不是保密对象了 。

此外，家长教育孩子时
，还须重视反面教育

大多数家长都相信“近朱者赤，近墨者黑
”
。实际上 ，让孩子只接近“赤”
，而不接触“墨 ”是不可能的。家长最多只能营造一个“赤
”的家庭小环境，但孩子最终还是要走向社会 ，难免不接触反面现象 。

因此
，只注重正面教育，忽视反面教育 ，显然难以使孩子适应复杂的社会另一半
。家长应该像重视正面教育一样重视反面教育。具体讲反面教育有何作用呢?

1 、通过反面教育
，孩子会知道做事情很少是一帆风顺的，人们正当的合理的要求也不是总能实现的 。这能使孩子认识到社会的复杂性和提高心理承受能力
。

2、生活中的一些反面现象 ，如好心得不到理解
、美好的事物受到挫折等
，这往往能使孩子产生同情心和责任感。

3、反面现象能使孩子看到不该发生事情发生了，从而使孩子在感到同情 、惋惜和愤怒和同时产生一种克服反面现象的心理需要 。

4
、如果始终生活在单纯的环境里

教育孩子的理念和方法是什么？

1、培养孩子的德行 ，要充分发挥家长的示范作用
。要求孩子尊重他人，父母首先要尊重他人；要求孩子孝敬父母
，自己首先要孝敬父母。要常怀感念之心，保持记人之功的心态 ，不在孩子面前说人家的不是 。

2 、不要把工作上的烦恼带回家
，不要把不良情绪施加给孩子。家庭成员之间要宽容，不要制造矛盾 ，不要吵吵闹闹
，要和和美美，一团和气 ，为孩子营造一个快乐的家庭环境
。要与孩子一起做游戏
，与孩子一起散步，积极创造让孩子快乐的机会。

3
、家长要努力培养孩子的读书习惯 ，通过读书来丰富孩子的知识
，提升孩子的智慧，开阔孩子的视野 。我的做法是给孩子建立书房、购置书籍 、订购报刊杂志
、带孩子逛书店、培养孩子的读书兴趣 ，开展亲子共读
。

为孩子朗读，给孩子送书
，引导孩子做到读 、说
、写相结合。亲子共读，就是父母与孩子共同学习的过程 ，也是父母与孩子共同成长的过程
，更是父母与孩子相互交流与沟通的过程 。

扩展资料：

作为家长和老师，不要忘记了我们也都曾是孩子 ，渴望得到老师、父母的关爱与鼓励
。我们要格外珍惜与孩子在一起的日子
，走进他们幼小的心灵深处，给予他们足够安全感和被爱环绕着的感觉 ，让孩子的心中涌动着幸福 、快乐、喜悦
、宁静的美好感受
，那么孩子的生命状态就是饱满、昂扬 、积极向上的。

孩子一旦建构起精神的自我，就慢慢地拥有了生命内在的力量 ，拥有了觉知自己
、了解他人等对生命的感知能力 。

因此
，无论是作为教育者，还是作为父母 ，都应该懂得：关注孩子的成长，除了身体与认知发展以外
，更需关注孩子心理与精神的发展，与孩子的心灵对话 ，最终达成身、心 、灵的合一成长
，实现身心的健康成长
。

小孩的教育方法和教育理念

1
、陪伴，孩子的成长需要陪伴 ，一起看书
，共同学习。

2、不要为了提醒孩子，而去揭孩子的伤疤 。

3 、不要过分地批判 ，而应该适度地引导
。

4
、激发孩子的学习的欲望与好奇心
，要比教授他们知识更有意义。

5、要尊重孩子，不要急于对他们的对错有明确的评价 。

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教育孩子注意事项

1 、对孩子多些耐心：

家长教育孩子要多付出一些爱 ，所谓真情流露
，孩子会领情并明白家长的苦心的。这是教育孩子基本的一点，不能总是一副着急
、凶巴巴的样子
。教育孩子之后 ，多想着拥抱拥抱孩子。

2、根据年龄施教：

父母们教育孩子应该根据孩子的年龄特点来进行，比如婴幼小儿
，如果比较调皮不听话，家长可以通过玩具吸引等方法转移孩子注意力 。对于3岁以上的孩子 ，如果经常犯错误
，要具体问题具体分析
。

正确教育孩子的方法

1 合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做 ，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误
，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性 。让孩子知道你是严肃的 ，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的
。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念
，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因 。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致 ，这样孩子可以建立统一的行为标准
。即使对爸爸的管束有异议
，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做 ，也可以树立起父母双方的权威性 。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好
，上策就是对他好的表现进行奖励
。

2 用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长 。当然 ，在这方面
，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的
。因此 ，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事
，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则 ，注重孩子价值观与礼貌的培养
，才能教育出品德高尚的下一代 。

高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献
。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气 、信仰、自信
、信赖生活和他人等等品质。反之 ，低自我价值观是一种对自我的消极认识
，自责、羞辱 、愤怒
、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生 。

3 设立明确家规，定期召开家庭会议

孩子需要知道界限在哪里 ，哪些是该做的，哪些是不该做的
，没有规则孩子反而没有安全感
。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要 ，而且必须用肯定句来陈述
，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施 。一旦建立，就应坚决执行 ，每隔一段时间
，应对家规作调整和修补
。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程 ，发展民主
，相互尊重，享受爱的氛围。

现今儿童教育理念

1 培养孩子的乐趣(多才多艺 ，从小练起)

2 带孩子玩
，并且引导孩子玩 。多数家长总说孩子贪玩，但是换个思路 ，如果自己有引导性的带孩子玩耍，相信对改正一些不良习惯事半功倍
。

3 为孩子制定一些学习方案
，起到自身的监督作用(小孩自控能力差)

4 让孩子按照自己的方式发展，学习生活。不要事事父母亲力亲为 ，给他们一些处理问题空间
，培养人格 。