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1．建立合理的午睡制度 ，并严格执行
幼儿午睡期间 ，闲人不得入内 ，不得在午睡室里聊天 ，做到走路轻 ，说话轻 ，保持一个祥和的午睡室 。2．加强午睡管理
教师随时认真地巡视幼儿午睡 ，细心观察幼儿的举动 。孩子身体不适或生病时常会反映在睡眠上 ，因此 ，教师要善于观察发现 。幼儿在午睡以后 ，精神呆滞、面带潮红 、呼吸急促 ，预示着孩子发病了；个别孩子好动好奇 ，不知深浅 ，常常随心所欲，无所顾忌 ，特别在睡前和睡醒后的那段时间 ，因耐不住安静 ，常乘老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品 ，甚至放入口中 。因此 ，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想 ，及时发现问题 、处理问题 ，杜绝意外事故的发生 。
新《纲要》指出：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征 。 ”并指出：在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时 ，避免过度保护和包办的代替 ，鼓励并指导自理自立的尝
试 。
我们不要捆住孩子双手上的智慧 ，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能 ，这是孩子学会生存学会自主的起点 。
保育员
面试内容有哪些：
1 、和幼儿相处的能力：尊重 、理解 、信任幼儿 ，善于发挥幼儿的积极性 、创造性 ，热情活泼 ，能歌善舞 ，深受幼儿的喜爱和尊敬 。
2 、责任感：热爱幼教
事业，对工作表现出浓厚的兴趣 ，有强烈的求知欲和进取心 ，积极主动 、一丝不苟地做好各项工作 。
3 、教育艺术：以细致的观察 ，敏锐的感受 ，准确地判断和丰富的经验为基础 ，灵活地运用教育的方法 、技巧进行新颖 、独特 、有效的教育 。
4 、业务知识：掌握幼儿教育学
、心理学的理论 ，能在实践中灵活地运用 。有广阔的知识视野 、较强的表达能力、丰富的工作经验 、熟练的工作能力 。
5 、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动 ，活动有计划 、有条理 。
6 、工作效率
：能迅速完成工作 ，突出表现在以很快的速度完成某些活动上 。
7 、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力 ，经常想出机智巧妙的办法解决问题 ，有很好的见解和较系统的计划 ，不依赖领导 、同事 ，能自己寻找解决困难的办法。
8 、人际关系：具有组织 、应变 、协调和交往的能力 ，和领导 、同事的关系融洽 ，待人有技巧 ，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持
9 、总结 、表达能力：有较强的口述和笔述技巧 ，能有效地向同事和领导提出建议 ，对孩子讲话时 能使用富有哲理且生动形象的语言 ，内容丰富 ，有吸引力 。
10 、理论学习和研究能力：刻苦 。
对当前幼儿园保育工作问题及对策的思考
本文作者：yiganqi 文秘114原创投稿
认真做好保育工作 ，提高保育工作质量是保证幼儿健康成长的关键环节之一 。
一 、当前幼儿园保育工作中存在的问题
(一)重视力度小
种种原因 ，社会 、幼儿家长、幼儿园等方方面面对保育工作存有偏见 。社会上许多人认为保育员就是清洁工 ，只要能干活 ，能吃苦耐劳就行 ，至于自身的学历层次和知识水平无关紧要 。一些家长也受应试教育的影响往往忽视幼儿的年龄和实际承受能力 ，一味地强调知识与能力的学习和训练 ，流露出对保育工作的不屑一顾 。这些长期以来形成的偏见 ，造成保育员社会地位低下 ，待遇普遍较差 。这样 ，保育员自己也慢慢地失去了进取心和竞争意识 ，消极完成分内的工作任务，最终使得保育行为不符合幼儿的现实需要 ，不利于他们身心的健康发展 。就幼儿园方面来看 ，调查中许多保育员反映 ，幼儿园园长在抓保育工作时其侧重点是“安全和卫生 ” ，即工作标准是“不出意外事故 、环境清洁卫生 ” ，保育工作的其他许多丰富内容都被忽略了 。特别是随着幼儿园课程改革研究的不断深入 ，部分幼儿教师也轻视保育工作 ，和保育员之间缺少观念等方面的沟通 ，使得保教分家 。
(二)保育员队伍不健全
1．来源差 ，配置不合理 。调查中发现 ，大多数保育员不属于幼儿园正式编制 ，多是低薪招聘无业下岗女性 。她们的年龄参差不齐 ，而且她们的文化程度普遍较低 ，相当一部分人仅有初中文化程度 ，上岗前也未经过专业培训 。此外 ，部分幼儿园考虑到经济利益而不断压缩保育员数量 。很多幼儿园实行“级部保育 ”，即全园大 、中 、小班各配一名保育员 ，一天内轮流为所负责的几个班做保育服务 ，其保育工作质量可想而知 。还有的私立幼儿园根本没有保育员 ，每班配备的两名教师兼做保育员。由于繁重的保育工作牵扯了其过多的精力 ，教育质量也很难保证 。
2．缺乏奖惩激励机制 。由于保育员大多是临时招聘 ，各幼儿园未建立业绩考评 、奖惩管理制度 。长期以来 ，干多干少 、干好干坏一个样 ，保育员也不愿开动脑筋改进工作方法 ，消极被动地完成分内任务 。还有的甚至把作保育员工作当作跳板 ，伺机跳槽 。
3．保育员待遇偏低 ，队伍不稳定 。由于多方面的原因 ，绝大多数保育员的福利待遇较低 ，与同班教师相比有较大差距 ，他们承担的繁重而琐碎的工作任务与所得不成比例 ，这严重挫伤了保育员的工作积极性 ，使保育员队伍难以稳定 。
(三)保育工作质量难以保证
1．保育工作内容片面 。日常保育工作内容是清洁卫生，包括室外环境的清扫 、所在班内的卫生 、幼儿生活用品的清洗 ，每天所接触的都是抹布 、墩布 、饭碗等 。并没有配合教师的教育活动 ，也没有参与幼教活动 。
2．保育员很少甚至没有培训学习的机会 。幼儿园园长和教师都有外出参观和学习的机会 ，惟独他们很少甚至没有 。条件稍好 、管理较正规的幼儿园定期由保健大夫或负责保育工作的领导讲讲保育工作要求 。多数保育员凭个人生活经验和自我感觉去工作 。
二 、加强幼儿园保育工作的对策
针对保育工作中存在的问题 ，我们要冷静地分析原因 ，切实转变思想观念 ，采取得力措施来强化科学管理 ，提高保育工作质量 。
(一)树立正确的保育观 ，全面落实各项保育工作任务
当今世界 ，随着健康观念的不断转变 ，人们对幼儿健康的理解也不单纯指能吃能睡不生病 ，而且还应包括幼儿心理健康和具有良好的社会适应能力 ，这是完整的幼儿健康观念。因此 ，传统的保育观念也亟待转变 。现代保育观认为 ，幼儿园的保育工作不仅仅是对幼儿生活的安排和护理 、身体的保健和养育以及生长发育指标的完成 ，更应该关注创设宽松 、和谐的精神环境，关注幼儿的情绪和需要 ，提高幼儿的生活质量 ，促进幼儿的身心全面 、协调发展 。此外 ，在工作中要把保教结合原则真正落到实处 。保育作为托幼机构的基本性质 ，是由保育对象的身心发育特点 、集体生活的要求以及全面发展的培养目标所决定的 。保育幼儿并不是保育员的专利 。幼儿教师要关注教育活动中的保育因素 ，保育员除了做好日常生活中的保育外 ，要尽可能配合教师组织幼儿的教育活动 ，做好活动中的指导与安全护理 。我们在实施保育的同时 ，要高度重视幼儿的心理健康 ，要为幼儿创设一个安全、温暖 、信任 、互爱的环境 ，使幼儿的积极情绪能够经常得以体现 ，这是维护幼儿心理健康的重要方面 。
(二)优化管理 ，建设稳定合理的保育员队伍加强保育员队伍建设 ，提高保育员素质是提高保育工作质量的根本保证 ，也是当前幼儿园的重要任务之一 。
1．积极开展保育员职业技能培训鉴定工作 ，把好人才质量关 。开展保育员职业技能培训鉴定工作，一方面顺应了职业资格证书制度的发展趋势 ，另一方面由于保育员职业的特殊性决定了该项工作的特殊意义 ，它对推进幼儿园素质教育 ，全面提高幼教质量具有重要作用 。我们要紧紧围绕提高保育员业务水平这一目的 ，以幼教法律法规 、职业道德为依据 ，以现代婴幼儿生理
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